領(lǐng)導梯隊：全面打造領(lǐng)導力驅(qū)動型公司

開課地點：	深圳
授課時間：	2天
授課顧問：	洪河林
開課時間：	2014-04-26
市場報價：	3200
購買價格：	2560
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   廣東深圳 2014-04-26 2天
審核時間：	我要報名2014-03-22 10:01:27

　　

　　課程背景

　　在21世紀的新經(jīng)濟時代，全球經(jīng)濟格局、經(jīng)濟增長模式、全球化人才標準、領(lǐng)導者角色和工作內(nèi)容都發(fā)生根本性的改變，構(gòu)建適應動態(tài)商業(yè)環(huán)境的領(lǐng)導力發(fā)展體系，打造領(lǐng)導人才培養(yǎng)的流水線，成為企業(yè)基業(yè)長青的關(guān)鍵。企業(yè)正從市場驅(qū)動型成長、創(chuàng)新驅(qū)動型成長發(fā)展到領(lǐng)導力驅(qū)動型成長。

　　企業(yè)要想獲得成功，就必須在各個領(lǐng)導層級擁有出色的領(lǐng)導者。然而，企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)領(lǐng)導人才的傳統(tǒng)模式，因為常常缺乏系統(tǒng)性和完整性，要么無從下手不知道如何開展人才培養(yǎng)、要么就是方法欠佳的勞民傷財高投入后卻收效甚微。

　　“領(lǐng)導梯隊模型”通過準確定義六個領(lǐng)導力層級所需的不同領(lǐng)導技能、時間管理和工作理念，以及每個層級不稱職的領(lǐng)導行為，有效的指導各級領(lǐng)導者全面提升自己的領(lǐng)導能力。

　　也正因如此《領(lǐng)導梯隊》被譽為“領(lǐng)導力開發(fā)的圣經(jīng)。”

　　培訓對象

　　需要提升自我領(lǐng)導力及發(fā)展下屬領(lǐng)導力的企業(yè)各級管理人員、企業(yè)人才發(fā)展&培訓管理人員。

　　課程收益

　　1、學習并掌握一套行之有效的世界領(lǐng)先的領(lǐng)導梯隊建設的體系模式：領(lǐng)導梯隊六個階段解析;

　　2、學習并掌握基于領(lǐng)導梯隊模型的人才發(fā)展體系構(gòu)建的系統(tǒng)方法： LAD人才發(fā)展模型;

　　3、學習并掌握基于領(lǐng)導梯隊模型的人才發(fā)展體系的應用落地工具：人才測評、教練技巧、行動學習。

　　課程大綱

　　課程上半部分：領(lǐng)導梯隊模型的認知篇

　　一、組織持續(xù)發(fā)展之痛

　　1、組織發(fā)展最大的挑戰(zhàn)

　　2、中國企業(yè)在領(lǐng)導梯隊建設方面的問題

　　3、組織持續(xù)發(fā)展之痛

　　4、驅(qū)動企業(yè)持續(xù)成長三個階段

　　5、跨越從優(yōu)秀到卓越的天塹

　　6、傳統(tǒng)領(lǐng)導力發(fā)展陷入“沼澤”之境

　　6.1測評解析：領(lǐng)導力發(fā)展體系成熟度評估表

　　二、基于領(lǐng)導梯隊模型的人才發(fā)展體系

　　1、領(lǐng)導力發(fā)展的六個階段

　　1.1案例分析：“給許多人帶來麻煩的兩位新任領(lǐng)導者”

　　2、領(lǐng)導梯隊轉(zhuǎn)型的三角模型

　　3、領(lǐng)導梯隊模型的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型總覽

　　4、領(lǐng)導梯隊模型的價值

　　4.1傳統(tǒng)領(lǐng)導力體系與領(lǐng)導梯隊模型體系對比

　　4.2領(lǐng)導梯隊模型的價值

　　5、基于領(lǐng)導梯隊模型的人才發(fā)展體系

　　5.1基于領(lǐng)導梯隊模型的人才發(fā)展體系

　　5.2領(lǐng)導梯隊構(gòu)建的卓越績效模式

　　6、新晉管理者領(lǐng)導力發(fā)展的首要目標

　　7、應用導向的領(lǐng)導力發(fā)展關(guān)鍵成功“頁”

　　7.1基于領(lǐng)導梯隊的業(yè)績梯隊模型

　　7.2建立新晉管理者工作行為標準

　　7.3對關(guān)鍵成長經(jīng)歷的梳理管理

　　8、常用領(lǐng)導力發(fā)展方式的影響分析

　　9、領(lǐng)導梯隊構(gòu)建的實施策略

　　9.1能力ASK模型對應的領(lǐng)導力發(fā)展方式

　　9.2領(lǐng)導梯隊構(gòu)建的實施策略步驟

　　案例分析：用友企業(yè)大學人才發(fā)展經(jīng)驗

　　三、 領(lǐng)導梯隊模型的詳解

　　1、從管理自我到管理他人

　　1.1案例分析: 兩個在轉(zhuǎn)型中遇到困難的例子

　　1.2本結(jié)問題研討

　　2、從管理他人到管理經(jīng)理人員

　　2.1案例分析：授權(quán)的失誤

　　2.2案例分析：一位優(yōu)秀的部門總監(jiān)

　　2.3本結(jié)問題研討

　　3、從管理經(jīng)理人員到管理職能部門

　　3.1案例分析：新任事業(yè)部副總經(jīng)理的常見缺點

　　3.2案例分析：羅恩的故事

　　3.3本結(jié)問題研討

　　4、從管理職能部門到事業(yè)部總經(jīng)理

　　4.1案例分析：并非只有超人才能做出超凡業(yè)績

　　4.2案例分析：思維模式的成功轉(zhuǎn)型

　　4.3本結(jié)問題研討

　　5、從事業(yè)部總經(jīng)理到集團高管

　　5.1案例分析：知行不一的集團高管

　　5.2案例分析：一位集團高管的典范

　　5.3本結(jié)問題研討

　　6、 從集團高管到首席執(zhí)行官

　　6.1本結(jié)問題研討

　　課程下半部分：領(lǐng)導梯隊模型的應用篇

　　四、 基于領(lǐng)導梯隊模型的人才測評

　　1、 人才測評常用方法及工具應用分析

　　2、 基于領(lǐng)導梯隊模型的人才測評六步法

　　3、 基于領(lǐng)導梯隊模型的領(lǐng)導層級診斷

　　3.1案例分析：瑪麗和查理的故事

　　4、 基于領(lǐng)導梯隊模型的業(yè)績梯隊對標

　　4.1測評解析：工作重點調(diào)查表(工作理念與領(lǐng)導重心)

　　5、 基于領(lǐng)導梯隊模型的管理風格測評

　　6、 基于領(lǐng)導梯隊模型的工作行為測評

　　7、 基于領(lǐng)導梯隊模型的領(lǐng)導技能測評

　　8、 基于領(lǐng)導梯隊模型的人才盤點

　　8.1基于領(lǐng)導梯隊模型的人才盤點步驟

　　8.2界定績效級別

　　8.3判斷潛能級別

　　8.4績效/潛能矩陣(人才九宮格)

　　8.5領(lǐng)導力發(fā)展反饋

　　案例分析:TCL鷹系人才培養(yǎng)項目

　　五、基于領(lǐng)導梯隊模型的教練輔導

　　1、教練輔導的定義及作用

　　2、領(lǐng)導梯隊模型在教練輔導的價值

　　3、教練輔導的GROW模式

　　4、教練輔導的四大技巧

　　5、基于領(lǐng)導梯隊模型的教練輔導問題框架

　　5.1案例分析：山姆和琳達的故事

　　6、基于領(lǐng)導梯隊模型的教練輔導原則

　　6.1案例分析：鮑勃和馬丁的故事

　　7、從領(lǐng)導力發(fā)展的角度重新定義教練輔導

　　7.1案例分析：蒂娜的故事

　　7.2本章問題研討

　　六、基于領(lǐng)導梯隊模型的行動學習

　　1、行動學習的定義

　　2、行動學習的應用及價值

　　3、行動學習的關(guān)鍵六要素

　　4、行動學習的基本實施步驟

　　5、行動學習項目中的角色和職責

　　5.1行動學習過程中的六大主要角色

　　5.2行動學習的階段和對應角色及職責

　　6、基于領(lǐng)導梯隊模型的行動學習

　　7、領(lǐng)導力發(fā)展行動學習項目案例分析

　　7.1 案例分析：IBM通過行動學習發(fā)展戰(zhàn)略領(lǐng)導力

　　8、行動學習實踐練習

　　8.1 問題解決能力提升

　　講師簡介

　　洪河林

　　中國培訓網(wǎng)高級講師，武漢大學工商管理碩士，PTT國際職業(yè)培訓師，高級管理咨詢顧問�，F(xiàn)任某上市集團公司人力資源管理中心總監(jiān)。