打造經(jīng)理人卓越執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

課程類(lèi)別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	王明基
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2014-08-06 09:50:00

　　

 

　　學(xué)習(xí)對(duì)象

　　中層管理

　　課程目標(biāo)

　　通過(guò)培訓(xùn)使企業(yè)中層管理者;

　　掌握?qǐng)?zhí)行的實(shí)質(zhì);

　　了解執(zhí)行的范圍;

　　掌握例行公務(wù)得執(zhí)行;

　　掌握臨時(shí)交辦工作的執(zhí)行;

　　掌握突發(fā)事件的執(zhí)行和問(wèn)題解決能力;

　　能在管理系統(tǒng)中游刃自如地執(zhí)行,更好的完成工作任務(wù);

　　了解團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路;

　　掌握建設(shè)團(tuán)隊(duì)的方法，明確團(tuán)隊(duì)形成的過(guò)程;

　　建立團(tuán)隊(duì)共同愿景、營(yíng)造團(tuán)隊(duì)魅力，調(diào)整心態(tài);

　　用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)來(lái)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力，鼓舞員工的士氣。

　　課程內(nèi)容

　　一、 執(zhí)行的十大軟肋

　　1. 為什么“領(lǐng)導(dǎo)者有方向、沒(méi)力量，被領(lǐng)導(dǎo)者有力量、沒(méi)方向”?

　　2. 為什么看起來(lái)是必勝無(wú)疑的決定，卻因?yàn)閳?zhí)行不力而付之東流?

　　3. 如何開(kāi)發(fā)“結(jié)果第一，理由第二”的執(zhí)行型人才?

　　4. 如何鍛造一支能攻城拔寨而又不依賴于任何明星員工的正規(guī)軍?

　　5. 為什么當(dāng)王石去攀登珠峰的幾個(gè)月時(shí)間里，萬(wàn)科集團(tuán)的業(yè)績(jī)?nèi)匀辉鲩L(zhǎng)了40%?

　　6. 為什么我們付出比計(jì)劃多10倍的精力，可往往只得到計(jì)劃中10%的結(jié)果?

　　7. 為什么被認(rèn)為具有可行性的目標(biāo)不能如愿變成具體的結(jié)果，甚至南轅北轍?

　　8. 為什么經(jīng)過(guò)仔細(xì)論證的計(jì)劃和行動(dòng)方案不能轉(zhuǎn)變成預(yù)期的效益和績(jī)效，甚至半路夭折?

　　9. 為什么健全的規(guī)章制度、明確的崗位職責(zé)不能讓企業(yè)形成活力，甚至形同虛設(shè)?

　　10. 為什么推行“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”多年了，仍沒(méi)有解決推委扯皮現(xiàn)象?

　　二、 執(zhí)行的心智模式

　　1. “認(rèn)真第一，聰明第二”

　　1) 態(tài)度決定一切

　　2) 大智若愚

　　3) 三種博弈的啟示

　　2. 執(zhí)行中的角色認(rèn)知

　　1) 岳母媽媽都是娘，相處方式卻不同

　　2) 教練和徒弟

　　3) 逆向思維的眼前一亮

　　3. 透過(guò)管理看執(zhí)行

　　1) 第三只眼睛看管里

　　2) 化繁為簡(jiǎn)：管理僅為兩件事

　　3) 四種經(jīng)典管理能力

　　4) 執(zhí)行

　　5) 犁清三個(gè)層次的執(zhí)行

　　6) 界定執(zhí)行的四個(gè)范疇

　　三、 執(zhí)行

　　1. 導(dǎo)論：

　　1) 態(tài)度是執(zhí)行的基礎(chǔ)

　　2) 我要刨根問(wèn)底，“大師”你不要隔靴搔癢

　　3) 執(zhí)行不是觀念問(wèn)題，執(zhí)行要操作的方法

　　2. 例行公務(wù)的執(zhí)行

　　1) 建立以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的執(zhí)行系統(tǒng)

　　2) 案例分析

　　3) 聚焦站略的執(zhí)行體系節(jié)點(diǎn)圖

　　4) 戰(zhàn)略導(dǎo)向執(zhí)行體系的兩大支撐環(huán)節(jié)

　　3. 臨時(shí)交辦任務(wù)的執(zhí)行

　　1) 臨時(shí)交辦任務(wù)產(chǎn)生原因的分析

　　2) 把握命令實(shí)質(zhì)的三大天條

　　3) 令神仙也滿意的四大執(zhí)行韜略

　　4) 匯報(bào)復(fù)命的技巧

　　4. 突發(fā)事件處理的技巧

　　1) 突發(fā)事件

　　2) 案例分析

　　3) 思維致勝——解決問(wèn)題的思路

　　5. 解決執(zhí)行中的未知問(wèn)題

　　管理戒律：工作是想出來(lái)的，不是做出來(lái)的;

　　問(wèn)題是思維出來(lái)的，不是行為解決的;

　　新產(chǎn)品是想出來(lái)的，不是設(shè)計(jì)出來(lái)的。

　　1) 案例分析：借鑒成熟的思維模式

　　2) 案例分析：因式分解，提取公因式，合并同類(lèi)項(xiàng)

　　3) 案例分析：分解，綜合，數(shù)理邏輯和辯證邏輯

　　4) 楊叔子院士的思維模式：精通文理，學(xué)貫中西

　　5) 仿真模擬：分析案例

　　6) 阿拉莫不要與中國(guó)人談思維能力

　　四、 管理哲學(xué)

　　1. 管理是什么

　　2. 兩支手槍的啟發(fā)——“將以不能為能”

　　3. 礦泉水、糖水、蜂蜜水、黃連水、礦泉水

　　4. 金元寶與大老虎——《聯(lián)想為什么》

　　5. 斜坡球理論——海爾如是說(shuō)

　　6. “江海所以為百谷王者，是以其善下故為百谷王”

　　7. 要敢于說(shuō)“不”

　　8. 激勵(lì)與控制

　　9. 鯰魚(yú)效應(yīng)

　　10. 引弓不發(fā)——造勢(shì)

　　11. 水式管理

　　12. 不戰(zhàn)而屈人之兵，上戰(zhàn)也——企業(yè)文化

　　五、 建設(shè)一個(gè)雙贏的團(tuán)隊(duì)

　　1、 員工的愿望

　　1) 你想從企業(yè)得到什么?

　　2) 你怎樣才能得到你希望得到的一切?

　　3) 你理想中的企業(yè)是什么樣的?

　　2、 企業(yè)的目標(biāo)

　　1) 企業(yè)想從員工這里得到什么?

　　2) 企業(yè)怎樣才能調(diào)動(dòng)起員工的積極性?

　　3) 企業(yè)希望的員工是什么樣的?

　　3、 雙贏

　　1) 企業(yè)與員工的目標(biāo)矛盾嗎?

　　2) 長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與眼下利益

　　3) 一己利益與整體利益

　　4) 組織的發(fā)展成就了個(gè)人的幸福

　　4、 人應(yīng)該用什么態(tài)度工作

　　5、 工作想收獲什么

　　6、 駕馭生命做自己的主人

　　7、 學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己

　　8、 聚焦生命對(duì)自己負(fù)責(zé)

　　六、 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的建設(shè)

　　i. 公司追求什么

　　ii. 公司發(fā)展周期規(guī)律

　　iii. 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的確定

　　1) 國(guó)際流行的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定框架圖

　　2) 分解組織目標(biāo)到部門(mén)

　　3) 分解部門(mén)目標(biāo)到個(gè)人

　　4) 制定完成工作的標(biāo)準(zhǔn)

　　5) 團(tuán)隊(duì)成員的工作規(guī)范

　　iv. 建設(shè)目標(biāo)實(shí)施的支持系統(tǒng)

　　1) 績(jī)效管理系統(tǒng)

　　2) 流程管理系統(tǒng)

　　3) 激勵(lì)系統(tǒng)

　　b) 團(tuán)隊(duì)成員

　　i. 成功的團(tuán)隊(duì)成員心態(tài)

　　1) 人為什么工作

　　2) 人為誰(shuí)工作?

　　3) 人應(yīng)該怎樣工作?

　　4) 如何處理眼下利益和一生成功

　　ii. 博弈人生成功的規(guī)律

　　1) 博弈

　　2) 人生的三種博弈

　　iii. 成長(zhǎng)的快樂(lè)

　　1) 提升自己能力的路徑1

　　2) 提升自己能力的路徑2

　　3) 提升自己能力的路徑3

　　c) 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

　　1.領(lǐng)導(dǎo)是什么?

　　2.你手里有葵花寶典

　　3.變你要我干為我要干

　　1) 了解員工的需要

　　2) 區(qū)分員工的需要

　　3) 領(lǐng)導(dǎo)員工的藝術(shù)

　　4.由領(lǐng)導(dǎo)到領(lǐng)袖

　　d) 團(tuán)隊(duì)精神

　　1.團(tuán)隊(duì)精神的價(jià)值

　　1) 什么是團(tuán)隊(duì)精神

　　2) 團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　　2.團(tuán)隊(duì)精神的三個(gè)基本要素

　　1) 團(tuán)隊(duì)精神的三個(gè)基本要素

　　2) 團(tuán)隊(duì)精神系統(tǒng)的構(gòu)成的

　　3) 構(gòu)建提煉團(tuán)隊(duì)精神的方法

　　3.一般企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的方法

　　1) 共同愿景建設(shè)

　　2) 核心價(jià)值觀提煉

　　3) 尋找體現(xiàn)價(jià)值觀的英雄模范

　　4) 制定鼓勵(lì)英雄模范不間斷產(chǎn)生的規(guī)章制度

　　5) 團(tuán)隊(duì)共同行為規(guī)范的形成

　　6) 必要的儀式

　　7) 團(tuán)隊(duì)文化的物質(zhì)形式

　　4.獨(dú)樹(shù)一幟的八九點(diǎn)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的秘笈

　　1) 案例管理法

　　2) 道場(chǎng)機(jī)制建設(shè)

　　師資力量

　　王明基

　　中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師

　　資深人力資源管理專(zhuān)家資深人力資源管理、企業(yè)管理專(zhuān)家，著名實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)大師資深人力資源管理、企業(yè)管理專(zhuān)家。

　　中國(guó)師道聯(lián)盟(CTDU)首席顧問(wèn)，北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等知名學(xué)府總裁班/EMBA/MBA客座教授。

　　從事人力資源開(kāi)發(fā)管理、企業(yè)管理研究二十多余年。1985年參與中國(guó)第一部力資源管理教材編寫(xiě)工作，二十年來(lái)著述頗豐，有深厚的理論功底和較高的學(xué)術(shù)造詣。

　　王老師在具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)歷經(jīng)近八年商海磨練，深諳企業(yè)管理的實(shí)際操作。先后擔(dān)任多家管理咨詢公司資深管理顧問(wèn)和培訓(xùn)師，迄今為止已成功為三十余家企業(yè)提供管理咨詢服務(wù)，為數(shù)百家企業(yè)提供企業(yè)內(nèi)訓(xùn)服務(wù)，先后在廣州、深圳、上海、蘇州、無(wú)錫、濟(jì)南、青島、大連、北京、天津等地舉行多場(chǎng)公開(kāi)課，接受其培訓(xùn)的人數(shù)有十五萬(wàn)人之多。

　　是集豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論功底于一身的杰出培訓(xùn)師和資深管理顧問(wèn)。