領(lǐng)導(dǎo)的一半是教練

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	昌智
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-12-26 17:34:53

　　

學(xué)習(xí)對象

企業(yè)各級管理人員、培訓(xùn)專業(yè)管理人員、企業(yè)后備干部、項(xiàng)目經(jīng)理

課程目標(biāo)

1、理念引導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值不僅在于帶領(lǐng)員工完成任務(wù)，而且在于幫助員工不斷提高實(shí)現(xiàn)更高績效目標(biāo)的能力，并造就優(yōu)秀的員工 2、方法與技術(shù)：幫助干部掌握員工輔導(dǎo)、員工培訓(xùn)和員工支持的工作依據(jù)、工作內(nèi)容和工作方法，把握關(guān)鍵要素和策略 3、關(guān)鍵主題要素：領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值、員工輔導(dǎo)、績效能力

課程內(nèi)容

一、領(lǐng)導(dǎo) — 員工的“三棱鏡”效應(yīng)

1. “我將是你的樣子”

2. “我將是你加倍放大的樣子”

3. “我將是你發(fā)揚(yáng)光大的樣子”

二、管理“無定勢”但有規(guī)則

1. 好員工是組織之寶，也是領(lǐng)導(dǎo)之寶

2. 與員工的“距離”決定與客戶的“距離”

3. 標(biāo)桿：優(yōu)秀的企業(yè)是怎樣做的

三、領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)正面角色和三個(gè)負(fù)面角色

1. 領(lǐng)導(dǎo)的角色扮演是一塊兩用試金石

2. 領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)正面角色

3. 領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)負(fù)面角色

四、員工心智模式的三個(gè)關(guān)鍵問題

1. 員工心智是怎么分配的？

2. 員工心智向哪個(gè)方向發(fā)展？

3. 員工憑什么做出判斷和決定？

4. 不自覺的約束和自覺的激勵(lì)規(guī)則

五、組織規(guī)劃的六項(xiàng)內(nèi)容

1. 兩項(xiàng)價(jià)值規(guī)劃：使命與文化

2. 兩項(xiàng)業(yè)務(wù)規(guī)劃：流程與目標(biāo)

3. 兩項(xiàng)能力規(guī)劃：標(biāo)準(zhǔn)與方式

六、員工能力規(guī)劃四要素與五步法

1. 能力規(guī)劃“四要素”

2. 能力規(guī)劃“五步法”

3. 提升員工能力的三種主要方法

七、員工輔導(dǎo)六項(xiàng)內(nèi)容與四種方式

1. 員工輔導(dǎo)的六項(xiàng)內(nèi)容

2. 員工輔導(dǎo)的四種方式

3. 員工輔導(dǎo)的效果測評

八、員工培訓(xùn)的四大要領(lǐng)

1. 合理的培訓(xùn)需求

2. 正確的培訓(xùn)內(nèi)容

3. 合適的培訓(xùn)方法

4. 及時(shí)的應(yīng)用與測評

九、員工支持“五點(diǎn)心法”

1. 鼓舞士氣，增強(qiáng)信心

2. 舍得并善于授權(quán)

3. 提供資源

4. 解決問題

5. 承擔(dān)責(zé)任

師資力量

備注信息

昌智 中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師；經(jīng)濟(jì)學(xué)博士；國內(nèi)著名職業(yè)勝任文化實(shí)踐家；貝朗商學(xué)院院長；貝朗顧問公司咨詢總監(jiān)、高級培訓(xùn)師；美國福特基金會(huì)管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)交流學(xué)者；加拿大多倫多大學(xué)、澳大利亞阿迪雷德大學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)研究項(xiàng)目中方首席研究員。 一、昌博士具有20多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，豐富的企業(yè)管理理論研究與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多年成功職業(yè)經(jīng)理人經(jīng)歷，多年管理咨詢與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。曾于多所大學(xué)任教，并歷任大型著名企業(yè)投資項(xiàng)目經(jīng)理、上市公司發(fā)展研究部經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理、總經(jīng)理和多家上市公司高級管理顧問。是國內(nèi)少數(shù)具有研究學(xué)者、大學(xué)講師