任職資格標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問：	豆世紅
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-01-31 13:58:21

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

企業(yè)管理層、人力資源管理者、培訓(xùn)相關(guān)人員、講師

課程目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，掌握如何建立各類人員的任職資格標(biāo)準(zhǔn)的方法和測(cè)評(píng)方法 2、通過培訓(xùn)，掌握基于任職資格標(biāo)準(zhǔn)的課程體系設(shè)計(jì)方法 3、通過培訓(xùn)，掌握業(yè)務(wù)骨干加速成長(zhǎng)的有效機(jī)制 4、通過培訓(xùn)，獲得一整套培訓(xùn)發(fā)展體系建立的思路和實(shí)操的方法、工具 5、通過培訓(xùn)，提高企業(yè)培訓(xùn)效率和效果，提高員工和企業(yè)的績(jī)效水平。

課程內(nèi)容

一、基于任職資格標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)發(fā)展體系

1. 培訓(xùn)體系存在的主要問題

2. 基于任職資格標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)發(fā)展體系模型及基本概念

3. 基于任職資格標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)發(fā)展體系與傳統(tǒng)的培訓(xùn)有何主要區(qū)別？

4. 基于任職資格標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)體系建立過程的整體結(jié)構(gòu)

5、案例：摩托羅拉大學(xué)


二、任職資格標(biāo)準(zhǔn)

1、職位分析與梳理方法

2、國(guó)際通用的工作角色分析工具

3、不同職位族能力層級(jí)分析

4、案例分析：研發(fā)工程師5個(gè)主要角色

5、任職資格標(biāo)準(zhǔn)的組成：素質(zhì)能力與專業(yè)能力

6、任職資格標(biāo)準(zhǔn)的特征：行為過程

7、專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)

8、素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)

9、案例：HW營(yíng)銷人員任職資格標(biāo)準(zhǔn)介紹

三、課程體系設(shè)計(jì)

1、建立分類分層的課程體系架構(gòu)

2、課程體系的開發(fā)工具——課程單元矩陣

3、制定課程體系開發(fā)規(guī)劃

4、管理類（如領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等）課程開發(fā)

5、專業(yè)技術(shù)類（如何技術(shù)、銷售等）課程開發(fā)

6、企業(yè)文化類（如客戶導(dǎo)向、誠(chéng)信等）課程開發(fā)

7、通用基礎(chǔ)類（如時(shí)間管理、科學(xué)工作方法等）課程開發(fā)

8、課程開發(fā)的流程

9、課程開發(fā)的組織

1
、課程開發(fā)的輸出結(jié)果

11、學(xué)習(xí)資源庫(kù)的管理

12、案例：西門子新員工培訓(xùn)課程體系


四、培訓(xùn)效果評(píng)估

1. 培訓(xùn)評(píng)估的常見陷阱

2. 培訓(xùn)的四級(jí)評(píng)估

3、行為過程是培訓(xùn)效果評(píng)估的重點(diǎn)

4、行為標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證的方法：舉證法、問卷調(diào)查法

5、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)技巧

6、有效組織問卷調(diào)查工作

7、案例：管理三級(jí)行為調(diào)查問卷


五、關(guān)鍵人才加速成長(zhǎng)機(jī)制

1. 關(guān)鍵人才資源池管理機(jī)制

2. 關(guān)鍵人才需求規(guī)劃

3. 篩選重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象

4. 三人小組機(jī)制

5. 集中資源加速員工成長(zhǎng)

6. 出池與入池管理

7. 案例：HW干部后備隊(duì)管理

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