職位分析與職位說(shuō)明書的設(shè)計(jì)技巧

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	楊思源
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2011-07-14 14:11:05

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

人力資源經(jīng)理/總監(jiān)，各部門經(jīng)理/領(lǐng)導(dǎo)，主管，一線經(jīng)理，也適合中小企業(yè)總經(jīng)理

課程目標(biāo)

培訓(xùn)目標(biāo)與獲益： • 使學(xué)員掌握如何職位分析，如何撰寫職位說(shuō)明書 • 使公司人力資源管理規(guī)范化，奠定人力資源管理基礎(chǔ) • 厘清公司人力資源管理脈絡(luò)，提升管理的效度 • 從源頭上優(yōu)化，構(gòu)建人力資源的管理體系

課程內(nèi)容

培訓(xùn)對(duì)象：

人力資源經(jīng)理/總監(jiān)，各部門經(jīng)理/領(lǐng)導(dǎo)，主管，一線經(jīng)理，也適合中小企業(yè)總經(jīng)理


培訓(xùn)時(shí)間：

1天（6小時(shí)）


課程大綱：

1．何謂“職位說(shuō)明書”？

1.1為什么要做職位分析？如何做職位分析？

1.2職位分析對(duì)組織架構(gòu)的構(gòu)成，公司兼并，組織發(fā)展中的作用

1.3職位分析，職位描述，職位說(shuō)明書的關(guān)系

1.4職位分析，職位說(shuō)明書，其他人力資源體系的設(shè)計(jì)構(gòu)成關(guān)系


2.職位分析與職位說(shuō)明書在人力資源管理中的作用

2.1招聘、錄用員工依據(jù)；

2.2制定績(jī)效考核；

2.3制定薪酬政策；

2.4員工培訓(xùn)的依據(jù)；

2.5員工晉升與職業(yè)發(fā)展


3.職位說(shuō)明書的撰寫要點(diǎn)

3.1基本要求

3.2撰寫要點(diǎn)

3.3各項(xiàng)目要點(diǎn)分析


4.工作職責(zé)描述的原則

4.1職責(zé)項(xiàng)目特點(diǎn)

4.2職責(zé)項(xiàng)目排序

4.3工作職責(zé)必須保證三大要素

4.4如何衡量工作職責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)


5.工作職責(zé)描述常見錯(cuò)誤分析

　5.1工作活動(dòng)描述過(guò)多，未反映活動(dòng)的結(jié)果。

　5.2用詞不準(zhǔn)確，無(wú)法反映該職位的工作過(guò)程和角色。

　5.3只有結(jié)果，活動(dòng)過(guò)程的描述模糊。

　5.4羅列職責(zé)的過(guò)程性結(jié)果。

　5.5各項(xiàng)職責(zé)有相互排斥的內(nèi)容。

案例: 職位說(shuō)明書樣本分析（一）

職位說(shuō)明書樣本分析（二）

職位說(shuō)明書樣本分析（三）


6.職位分析與職位說(shuō)明書常見問(wèn)題分析與解決對(duì)策

6.1部門職責(zé)分解不充分、不完全，

6.2工作范圍的劃分不合理、不全面

6.3職責(zé)描述不符合要求

6.4職位概要描述不符合要求

6.5上下級(jí)架構(gòu)未能厘清，多頭領(lǐng)導(dǎo)，

6.6任職資格撰寫的誤區(qū)（學(xué)歷，經(jīng)驗(yàn)，要求過(guò)高或過(guò)低……）

6.7基本素質(zhì)和知識(shí)技能混淆/重疊

6.8由誰(shuí)來(lái)撰寫職業(yè)造成的問(wèn)題


7.課堂案例分析，課堂練習(xí)

• 職位結(jié)構(gòu)與設(shè)置問(wèn)題分析

• 工作職責(zé)描述問(wèn)題分析與練習(xí)

• 客戶案例分析

• 客戶典型職位描述輔導(dǎo)練習(xí)


大綱和課程中表述的“職位說(shuō)明書”，即“崗位說(shuō)明書”



說(shuō)明：

該課程有相應(yīng)的咨詢項(xiàng)目

師資力量

備注信息