自主管理班組建設

課程類別：	企業(yè)內訓
授課語言：	中文
授課顧問：
審核時間：	我要報名2009-04-23 15:21:39

　　

學習對象

企業(yè)中、基層管理者

課程目標

1. 重塑員工職業(yè)心智，形成責任、協(xié)作、團隊精神; 　　2. 使員工由被動為主動，成為管理的責任主體; 　　3. 建設人人都是管理者的自主管理班組模式

課程內容

培訓對象：企業(yè)中、基層管理者


　

　　培訓運作方式：


　　1. 班組建設內容培訓運作形式化，實戰(zhàn)演練化，現場創(chuàng)作化


　　將學習內容和培訓形式有機整合，形成學習內容即培訓形式、培訓形式即學習內容的統(tǒng)合綜效功能，與現代一般培訓相比，使其培訓信息量提升了3倍，知識到達率提升了3倍，能力實現率提升了7倍，績效提升率提升11倍。


　　在實踐中解決問題，通過培訓開發(fā)將企業(yè)的案例、問題、目標、文化有機整合成新的課程課件，實現管理即培訓、培訓即管理，實現了通過培訓產生管理和業(yè)績的直接推動：


　　1) 現場培訓運作方式即班組工作管理方法


　　2) 現場系統(tǒng)化運作即班組組織運作方法


　　3) 現場士氣管理即班組士氣管理


　　4) 現場激勵機制即班組現場激勵方法


　　5) 現場會議管理即班組例會管理模式


　　6) 現場組織管理即班組組織運作


　　7) 培訓工具即管理運營工具


　　8) 現場人文目視化管理系統(tǒng)即班組文化目視化管理系統(tǒng)


　　9) 現場案例法即班組管人、管事、管文化、管士氣、員工激勵的具體化方法


　　1
) 現場學習團隊建設方法即班組團隊建設方法


　　11) 現場學習模式即學習型班組建設模式


　　12) ……


　　2. 培訓模式：



根據需求特點、內容深淺、學員學習個性特征、企業(yè)實際改善要求科學靈活配置，使課程生動、知識到達率高、能力實現率高、工作轉化率高、效果提升率高。


　　3. 授課模式：雙師教學


　　 培訓師——內容的提供者，學的管理


　　訓導師®——培訓管理者，進行學、訓的管理，能力和效果提供


　　培訓案例：企業(yè)管理系統(tǒng)實戰(zhàn)案例總額6


個以上，平均每年更新5
%，案例涉及中國不同性質公司、各行各業(yè)以及不同區(qū)域的文化特征。


　　學員人數：


　　每期3
人(配備一位訓導師)


　　每期4
-5
人(配備兩位訓導師)


　　培訓時間： 1天(7H)


　　課程設置：


　　第一部分：自主管理班組建設—變被管理者為管理者


　　1. 中國企業(yè)班組管理六大問題：


　　 你的員工為什么以自我為中心?


　　 你的員工為什么拒絕管理?


　　 你的員工為什么故意違章?


　　你的員工為什么貪利拒責?


　　 你的員工為什么敷衍、拖沓、推諉?


　　你的員工為什么沒有集體榮譽感?


　　2. 自主管理班組建設—責任、互助、協(xié)作、團隊


　　自主管理班組建設—重塑員工職業(yè)心智


　　自主管理班組建設—由下而上驅動機制


　　 自主管理班組建設—積極主動超前行為習慣


　　3. “5A”班組建設—人人都是管理者


　　事事有標準 處處有提示


　　人人都管事 事事有人管


　　 管事人人做 管人為經營


　　第二部分：“5A”班組建設—以員工為管理主體的模式


　　1. 自主管理班組的五全模式


　　全員有責—人人都是責任者


　　全員參與—人人都是執(zhí)行者


　　全員管理—人人都是監(jiān)督者


　　全員創(chuàng)新—人人都是創(chuàng)造者


　　全員創(chuàng)標—人人都是示范者


　　2. 自主管理班組的運作機制


　 員工戰(zhàn)略經營機制—組織員工一體化


　　行為自我約束機制—制度行為公約化


　　員工民主管理機制—班組管理全員化

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