中層主管的高效執(zhí)行力

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	楊克明 博士
審核時間：	我要報名2008-08-04 16:52:26

　　

學(xué)習(xí)對象

企業(yè)老總、企業(yè)中高層管理人員

課程目標

一、為什么學(xué)習(xí)本課程： 為什么王石去攀登珠峰的幾個月時間里，萬科集團的業(yè)績依然增長4
%？ 為什么有那么多的企業(yè)家和管理者慨嘆：做企業(yè)太累了！而微軟、GE、可口可樂、思科、摩托羅拉等跨國公司的老板們卻有時間在全球各地旅行度假？ 為什么海爾的管理人員平均年齡只有26歲，卻創(chuàng)造了一個又一個奇跡？ …… 企業(yè)的很多問題都是由執(zhí)行力問題造成的。很多企業(yè)不是沒有制度，不是沒有計劃，不是沒有戰(zhàn)略和人才，而是不能堅定、徹底的執(zhí)行。而中層主管作為企業(yè)的執(zhí)行層，對執(zhí)行是否到位起著關(guān)鍵性的作用。 中層干部的執(zhí)行力建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，與文化、目標、績效考核、制度體系、管理技能等都有著密切的關(guān)系。 通過本課程的學(xué)習(xí)，將使我們的中層主管在執(zhí)行理念、執(zhí)行體系、執(zhí)行環(huán)節(jié)、執(zhí)行工具、執(zhí)行效果等方面有一個很大的提升。 二、通過本課程您將學(xué)習(xí)到： 1)中層主管高效執(zhí)行的工具； 2)中層主管高效執(zhí)行的技能； 3)中層主管高效執(zhí)行的體系； 4)中層主管高效執(zhí)行的理念。 三、誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程： 企業(yè)老總、企業(yè)中高層管理人員 四、培訓(xùn)方式： 專題演講，案例討論，互動問答，課堂練習(xí) 五、課時安排： 1天或2天

課程內(nèi)容

六、內(nèi)容提要（課程提綱）

第一講：贏在執(zhí)行，贏在中層

企業(yè)成功的要訣

人才成功的要訣

執(zhí)行力對中層主管的重要性

執(zhí)行：結(jié)果和任務(wù)

客戶價值——執(zhí)行的動力與方向

執(zhí)行型中層主管的三大標準


第二講：上下同欲——打造執(zhí)行力文化

小故事感悟海爾執(zhí)行力文化

企業(yè)文化的實質(zhì)

張瑞敏兩個角色。

張瑞敏的兩手抓。

企業(yè)文化體現(xiàn)在我們的企業(yè)氛圍之中。

企業(yè)的核心價值觀

我們必須正確回答的三個問題

企業(yè)文化如何落地？


第三講：各司其職——背好自己的“猴子”

誰背著你的猴子

背錯猴子的惡果和啟示

中層主管的 4 種錯位

糟糕中層主管的三大內(nèi)傷

中層主管的角色定位

中層主管的身份

中層主管的三大職責(zé)

中層主管管理技能結(jié)構(gòu)

優(yōu)秀中層主管的十大工作方式


第四講：目標明確——目標的“三步”“五要素”

目標的“三步”

目標的制訂“五要素”

目標制定程序

目標分解原則

目標制定案例


第五講：過程糾偏——一切問題都要“清零”

問題不清零，發(fā)展等于零

問題管理七步法

如何實現(xiàn)問題清零

當(dāng)“問題”重復(fù)出現(xiàn)，怎么辦？

松下的“日日盤”

某公司5個日管理

某公司5E管理

海爾的OEC管理

日清實現(xiàn)形式


第六講：賞罰分明——激勵的“三公”“三法”

激勵“三公”

激勵“三法”

物質(zhì)激勵做基礎(chǔ)

晉升激勵定方向

精神激勵創(chuàng)文化


第七講：制度第一——制度大于總裁

為什么制度第一？

人治——經(jīng)驗管理，感性文化

法治——科學(xué)管理，理性文化

好制度可以讓一個壞人變好，壞制度可以讓一個好人變壞

制度的設(shè)計基本理念

制度的落實與執(zhí)行

對下管理中的情、理、法

海爾管理四準則

聯(lián)想制度執(zhí)行三準則

西點案例


第八講：自我經(jīng)營——從“人治”到“自治”

管理的四個境界

人人成為SBU

“老太太買菜”給我們的啟示

SBU經(jīng)營的實質(zhì)是人單合一

經(jīng)營人的三重境界

SBU經(jīng)營案例


第九講：中層執(zhí)行的難點和要點

執(zhí)行的難點

常犯的七大執(zhí)行錯誤

執(zhí)行的八字方針

執(zhí)行的十六字原則

執(zhí)行的四個環(huán)節(jié)

執(zhí)行的三個關(guān)鍵


第十講：執(zhí)行案例評析

師資力量

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