中層執(zhí)行力提升（工具方法版）

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	邱柏森
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2013-07-12 11:03:24

　　

　　【課程背景】:

　　有些企業(yè)家經(jīng)常感到自己的好想法不能實(shí)現(xiàn)，具體表現(xiàn)在：新的營銷策略已經(jīng)開會(huì)說明了，一到下面就走樣;即便確實(shí)按照公司的指示去做了，但就是產(chǎn)生不了預(yù)期的結(jié)果;財(cái)務(wù)部對(duì)促銷費(fèi)用審核非常嚴(yán)格，但年終核算時(shí)發(fā)現(xiàn)費(fèi)用增加了但銷量沒增加;大區(qū)經(jīng)理都簽了目標(biāo)責(zé)任書了，但還是完成不了任務(wù);公司員工都在忙，但就是不出成績;……

　　“正確路線確定之后干部就是決定的因素。”企業(yè)中層經(jīng)理承上啟下，起著二傳手的作用。企業(yè)的戰(zhàn)略想法需要中層做很好的分解傳達(dá)，需要中層帶動(dòng)執(zhí)行，需要中層在執(zhí)行中進(jìn)行管控監(jiān)督。如果中層執(zhí)行不力將導(dǎo)致整個(gè)企業(yè)的半身不遂，戰(zhàn)略構(gòu)想將成為一個(gè)泡影，所以提升中層執(zhí)行力將整體帶動(dòng)基層的執(zhí)行。

　　本課程專門針對(duì)中層經(jīng)理如何執(zhí)行， 如何干的問題進(jìn)行講解和訓(xùn)練。課程中將會(huì)給到中層經(jīng)理工具和方法，并對(duì)此加以訓(xùn)練，使他們具備優(yōu)秀的執(zhí)行能力。

　　【課程收獲】：

　　1、 了解中層執(zhí)行中的常見錯(cuò)誤

　　2、 明確在執(zhí)行中自己的角色

　　3、 掌握有執(zhí)行前某準(zhǔn)備的工作方法

　　4、 掌握?qǐng)?zhí)行中控制的流程和方法

　　5、 掌握?qǐng)?zhí)行后如何進(jìn)行總結(jié)提升

　　【課程時(shí)長】2天

　　【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)中高層經(jīng)理

　　【授課方式】輔導(dǎo)式培訓(xùn)：講授+案例分析+小組研討+個(gè)性具體問題解答+模擬演練+講師點(diǎn)評(píng)

　　【授課講師】邱柏森

　　【本課程區(qū)別于其他同類課程的特色】

　　1、 講師的大集團(tuán)企業(yè)副總主抓執(zhí)行力建設(shè)的經(jīng)歷使效果更有保障。

　　2、 課程中融合大量的實(shí)際工作中的具體問題進(jìn)行剖析，貼合學(xué)員實(shí)際現(xiàn)狀

　　3、 一改其他課程理論，原則居多的風(fēng)格，重點(diǎn)以講授+練習(xí)訓(xùn)練+視頻案例分析的輔導(dǎo)式教學(xué)，當(dāng)場(chǎng)實(shí)用有效。

　　4、 課程所用案例，活動(dòng)等均出自講師實(shí)際工作經(jīng)歷以及針對(duì)企業(yè)前期調(diào)研，而非杜撰，抄襲或固定模式。課程真實(shí)性、針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)效性更強(qiáng)。

　　5、 一改其他課程僅停留在外在喊口號(hào)的隔靴搔癢，而是真正解決員工執(zhí)行中會(huì)干的問題。

　　6、 以心、體、技三層結(jié)構(gòu)組織課程內(nèi)容，從理念——結(jié)構(gòu)、流程——方法、工具三層次逐級(jí)展開，確保學(xué)員聽著激動(dòng)，想著沖動(dòng)，實(shí)際會(huì)用

　　7、 靈活運(yùn)用多種培訓(xùn)手段：精彩故事、視頻資料分析、現(xiàn)場(chǎng)模擬演練等，使參訓(xùn)者在笑聲中成長，在觸動(dòng)中進(jìn)步，在實(shí)際中自由運(yùn)用，真正提高業(yè)績。

　　8、 如預(yù)算允許，在授課后3個(gè)星期進(jìn)行針對(duì)性應(yīng)用輔導(dǎo)教練，可保證效果固化。

　　【課程大綱】

　　一、執(zhí)行力為什么是企業(yè)成敗的關(guān)鍵

　　1. 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)檢驗(yàn)?zāi)愕膱?zhí)行力：團(tuán)隊(duì)組建及完成競(jìng)賽任務(wù)

　　2. 企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么?

　　3. 執(zhí)行力----成功的基礎(chǔ)

　　4. 什么是執(zhí)行、執(zhí)行力?--執(zhí)行力就是做事情

　　5. 執(zhí)行力的三個(gè)核心

　　二、中層執(zhí)行不力幾大問題

　　1. 角色不明癥

　　2. 本末倒置癥

　　3. 適可而止癥

　　4. 職責(zé)認(rèn)識(shí)不清

　　5. 只見問題不見目標(biāo)

　　6. 不設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)

　　7. 公司內(nèi)部形成對(duì)立

　　8. 之重結(jié)果忽視思想

　　9. 缺乏做事章法

　　三、明確執(zhí)行角色

　　1、 案例分析：李洋經(jīng)理的遭遇

　　2、 研討討論：我是誰?我該做什么?我該怎么做?

　　3、 企業(yè)管理者普遍需處理的三類關(guān)系

　　² 作為下級(jí)的管理者角色

　　與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系測(cè)試

　　案例分析：常見的下級(jí)角色錯(cuò)位

　　研討：下級(jí)都具備哪些角色

　　有效輔佐上級(jí)的四項(xiàng)技巧

　　四項(xiàng)角色要求

　　a、角色要求1：棄疑意識(shí)

　　b、角色要求2：流程意識(shí)

　　c、角色要求3：細(xì)節(jié)意識(shí)

　　d、角色要求4：主動(dòng)意識(shí)

　　² 作為同事的管理者角色

　　案例分析：為何這個(gè)項(xiàng)目可以成功執(zhí)行

　　樹立內(nèi)部客戶意識(shí)

　　部門間團(tuán)隊(duì)沖突的處理

　　雙贏思維與建立信任更關(guān)鍵

　　互動(dòng)游戲：博弈

　　² 作為上司的管理者角色

　　案例分析：常見的上級(jí)錯(cuò)位的具體表現(xiàn)

　　上級(jí)扮演的八大角色

　　執(zhí)行力的三大層次

　　作為管理者的兩大職責(zé)：做好決策、抓好執(zhí)行

　　四、明確執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)

　　1. 企業(yè)中普遍執(zhí)行的兩類事項(xiàng)

　　2. 執(zhí)行任務(wù)的衡量標(biāo)準(zhǔn)---四個(gè)規(guī)定7把尺

　　3. 執(zhí)行規(guī)定的衡量標(biāo)準(zhǔn)---三必一平等

　　五、如何抓執(zhí)行

　　1、執(zhí)行前謀劃七大準(zhǔn)備

　　² 計(jì)劃準(zhǔn)備

　　² 組織準(zhǔn)備

　　² 物質(zhì)準(zhǔn)備

　　² 法規(guī)準(zhǔn)備

　　² 能力準(zhǔn)備

　　² 思想準(zhǔn)備

　　互動(dòng)練習(xí)：工作項(xiàng)目的分解計(jì)劃

　　2、執(zhí)行中謀劃控制

　　² 行令指揮

　　互動(dòng)練習(xí)：如何準(zhǔn)確下達(dá)命令

　　² 組織協(xié)調(diào)

　　互動(dòng)練習(xí)：溝通協(xié)調(diào)、行政協(xié)調(diào)、信息協(xié)調(diào)

　　² 檢查督導(dǎo)

　　互動(dòng)練習(xí)：任務(wù)活動(dòng)監(jiān)控表的運(yùn)用

　　檢查督導(dǎo)的總?cè)蝿?wù)和總流程

　　檢查督導(dǎo)帶動(dòng)執(zhí)行的6抓6治

　　視頻案例分析：付經(jīng)理應(yīng)如何應(yīng)對(duì)

　　互動(dòng)演練：檢查督導(dǎo)方法的綜合運(yùn)用

　　² 教育激勵(lì)

　　案例分析：劉總的激勵(lì)手段

　　激勵(lì)的12種措施運(yùn)用

　　身教動(dòng)員的四種形式

　　案例分析：李廠長的申訴

　　批評(píng)教育的策略運(yùn)用

　　互動(dòng)練習(xí)：用設(shè)問批評(píng)法進(jìn)行教育

　　² 嚴(yán)格反饋

　　案例分析：項(xiàng)羽為何決策失誤

　　反饋制度的落實(shí)

　　請(qǐng)示和報(bào)告的運(yùn)用規(guī)則

　　3、執(zhí)行后謀結(jié)果

　　² 勝利果實(shí)的分配

　　² 失敗后的問責(zé)流程與方法

　　² 經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)

　　六、課程總結(jié)回顧與具體工作問題的輔導(dǎo)問答

　　師資力量

　　邱柏森

　　中國培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師

　　執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力提升專家

　　企業(yè)文化建設(shè)專家

　　組織執(zhí)行力打造專家

　　北京華奕天啟管理咨詢總裁

　　2012中國十大管理培訓(xùn)講師

　　華中科技大學(xué)管理學(xué)院EDP中心特聘講師

　　清華繼續(xù)教育學(xué)院EMBA特聘講師

　　上海交大賦能管理中心特聘講師

　　西南財(cái)經(jīng)大學(xué)EMBA總裁班特聘講師

　　在對(duì)企業(yè)的咨詢、培訓(xùn)與輔導(dǎo)當(dāng)中，邱老師能很好把握企業(yè)成長的關(guān)鍵因素以及學(xué)員的自我成長需求和職業(yè)發(fā)展要求做有效結(jié)合，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，改變以往單一、單次的培訓(xùn)模式，把培訓(xùn)與企業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來，使培訓(xùn)能更符合企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，真正成為“企業(yè)第一生產(chǎn)力”。致力于為企業(yè)建造一支有良好心智與出色技能的領(lǐng)導(dǎo)管理隊(duì)伍。

　　企業(yè)經(jīng)營類或總裁班類：《企業(yè)自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)打造》、《管理執(zhí)行智慧》、《超越領(lǐng)導(dǎo)力》、《打造組織執(zhí)行力》、《年度經(jīng)營計(jì)劃制定》、《用文化打造執(zhí)行力》、《決勝中高層--核心管理層培養(yǎng)與使用》、《執(zhí)行力體系構(gòu)建》、《用領(lǐng)導(dǎo)力打造執(zhí)行力》

　　企業(yè)管理類：《情景領(lǐng)導(dǎo)》、《目標(biāo)管理》、《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》 《MTP中層管理才能提升》、《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造》、《中層執(zhí)行力提升》、《教練式員工輔導(dǎo)技巧》、《跨部門溝通與協(xié)作》、《高績效人際溝通訓(xùn)練》、《領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)提升》、《企業(yè)文化代表的職責(zé)與必備技能》、《85，,90后管理》、《如何調(diào)動(dòng)員工積極性》、《心理學(xué)在管理中的應(yīng)用》

　　人才培養(yǎng)類：《關(guān)鍵人才培養(yǎng)與使用》、《TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)》、《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

　　授課特點(diǎn)和風(fēng)格：

　　有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，講課富有激情，語言簡練、風(fēng)趣、幽默，有很強(qiáng)的感染力，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，課堂氣氛非�；钴S。講課深入淺出，能將自己的管理心得以一種輕松、愉快、詼諧、幽默的方式傳授給學(xué)員。寓教于樂，課堂氣氛活躍;體驗(yàn)、參與、互動(dòng)的教學(xué)方式，讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)。案例生動(dòng)均出自講師實(shí)際工作經(jīng)歷以及針對(duì)企業(yè)前期調(diào)研、操作性強(qiáng);強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng);個(gè)性輔導(dǎo)，課堂上現(xiàn)場(chǎng)即可對(duì)學(xué)員提出的具體問題提供解決方案，實(shí)效性強(qiáng);精心設(shè)計(jì)的課程系統(tǒng)、簡單、有效、做得到。