領導力、創(chuàng)新力、學習力、執(zhí)行力

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓
授課語言：	中文
授課顧問：	成國良
審核時間：	我要報名2012-12-06 11:23:27

　　

學習對象

企業(yè)領導者

課程目標

1、如何能使企業(yè)戰(zhàn)略成為企業(yè)共同愿景？ 2、如何做一個優(yōu)秀的領導？ 3、如何決定“績效考核”的方案？ 4、作為領導，應如何培養(yǎng)個人素質(zhì)與自我管理？ 5、發(fā)達國家與我們的競爭策略。 6、當代領導的急迫任務。

課程內(nèi)容

第一部分　 領導力提綱

一、企業(yè)戰(zhàn)略要成為共同愿景

1、制訂戰(zhàn)略目標的五種方法

研討：我們公司應該怎么做？（運用量化的方法）

　　　我們公司的現(xiàn)狀是什么？（運用量化的方法）

2、如何使戰(zhàn)略目標成為員工的共同愿景

共同愿景的作用有哪些？

視頻1：

視頻2：

案例：

3、研討：愿景落地的方法

團隊協(xié)作矩陣圖，案例：

現(xiàn)場演練：本公司的愿景落地矩陣圖

二、我們靠什么來當領導

1、權力與職權

2、權威與威望

3、個人魅力與影響力

案例：

三、波音飛機公司的決策新方法——七步法

第一步　確定要做什么決策（題目）

第二步　確定對所需方案的判斷要求

需要考慮的因素

對各因素的要求/標準

第三步　如何區(qū)分要求/標準

確定限制條件

列出希望條件

加權分

第四步　設想多種決策方案

第五步　如何對比所設想的幾種方案

限制條件（通過或否決）　　　

對希望條件進行得分（量化）比較

第六步　如何識別和評估決策風險

第七步　 作出決策

案例：如何決定“績效考核”的方案

四、現(xiàn)代領導的新角色——教練

1、用問題來解決問題　　

案例：一題多解的教練法

案例：只問不答的教練法

2、教練與傳統(tǒng)管理的區(qū)別

圖表：管理的發(fā)展　

圖表：教練與傳統(tǒng)管理的區(qū)別　

3、用故事來做動員報告

案例：只講三個故事

4、領導的最大價值——培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人

案例：波音飛機公司培養(yǎng)接班人的三步曲

五、領導的素質(zhì)培養(yǎng)與自我管理

要提高我們的領導水平，就要重視自身的素質(zhì)培養(yǎng)與自我管理。我們應該修煉哪些素養(yǎng)？怎么修煉？“自我管理”哪些方面？怎么進行“自我管理”？在此與學員進行分享。

內(nèi)容要點：

一、領導的知識結(jié)構(gòu)

二、領導的心理品質(zhì)

三、對新事物的敏感性

四、越位思考

五、自我控制

六、自我激勵

七、應變能力

八、時間管理

九、系統(tǒng)思考

十、遠見與預見性


第二部分　 創(chuàng)新力提綱

1、發(fā)達國家與我們的競爭策略

2、創(chuàng)新需要突破哪些障礙

案例：

演示：自我發(fā)現(xiàn)障礙

案例：

游戲：分格子

視頻：

3、創(chuàng)新的兩個前提

案例：

練習：

4、迪斯尼管理中的創(chuàng)新策略——三個角色　

游戲：如何運用三個角色　　　

5、創(chuàng)新的路徑——四個追求

追求獨特性，動動手：道具操作練習

案例：新穎的開會方法——不作報告怎么開會

追求流暢性，案例，練習

追求靈活性，案例，動動手：道具操作練習

追求想象力，案例，動動手：道具操作練習


第三部分　 學習力提綱

一、當代領導的急迫任務

1、下級要超過你怎么辦

案例：寺廟中師傅的奧秘

2、中游長久不了

3、時/勢不待人

4、學習速度與變化速度

視頻：磁浮列車

案例：歐元的發(fā)行

5、樹根理論

6、什么樣的人不學習

案例：孩子的三問

林語堂之語

羅曼•羅蘭之語

7、學習的終極目標——活出生命的意義

8、馬斯洛：人生第六大需求

二、當今領導學什么？

1、學習做人

2、專業(yè)知識

3、縱向知識

4、橫向知識

培根之語

5、全球化知識

三、你的學習力有多少？

1、工作學習化，學習工作化

2、多“探尋”，少“主張”

視頻：

3、行動后的學習（AAR）

案例：美軍的AAR

4、共享式學習

5、學會“怎么學習”的能力

學習的要訣

學習的效率

6、學習是為了創(chuàng)造

四、要具備組織/團隊學習的能力

一）組織的學習智障有哪些？

1、局限思考

2、歸罪于外

3、缺乏整體思考的主動積極性

4、專注于個別事件

5、對緩慢而來的致命威脅習而不察

6、從經(jīng)驗中學習的錯覺

7、管理團隊的故障

二）團隊評價—各位領導者的“領導型格”

研討：結(jié)合本單位實際情況進行

三、團隊的量化決策

研討：結(jié)合本單位實際問題進行


第四部分　 執(zhí)行力提綱

英國寓言：老鼠們的頭腦風暴

一、營造具有執(zhí)行力的文化

（一）成功企業(yè)具有良好的執(zhí)行力文化

1、執(zhí)行是誰的事：

圖表---各層的執(zhí)行主體

2、形成執(zhí)行氛圍

3、象老總那樣對待公司

4、執(zhí)行力文化成敗

案例

5、你們選擇哪種執(zhí)行力？（結(jié)合本企業(yè)情況研討）

（二）執(zhí)行力文化需要改變理念與行為

1、建立、認同共同愿景：

案例

2、執(zhí)行者的健康心態(tài)

3、執(zhí)行者的非健康心態(tài)

4、執(zhí)行中的換位思維：

練習：

5、做比說重要

二、管理干部的執(zhí)行準則

（一）選拔、招聘具有執(zhí)行力的人

1. 執(zhí)行的關鍵崗位

討論：本單位的關鍵崗位有哪些？

2. 內(nèi)部培養(yǎng)、選拔有執(zhí)行力的人

　 案例：Boeing飛機公司的培養(yǎng)三步法

3. 外部招聘：招聘有執(zhí)行力的人

　 現(xiàn)場練習：

（二）操作流程最優(yōu)化

游戲：警察如何救人質(zhì)？

1、流程最優(yōu)化的要求

案例：上海飛機制造廠的“控制程序”

研討：本單位現(xiàn)有的工作流程是否最優(yōu)化了？

2、執(zhí)行力的流程

（三）不要找借口

1. 研討：我們工作中聽到過哪些借口？

2. 借口是什么？

（四）不要抱怨　　

（五）不要強調(diào)客觀

交流：在我們單位你聽到過哪些此類話？

三、影響執(zhí)行力的因素

（一）領導因素

1、缺乏時間管理：

重點：時間管理方法

2、“信任”危機：

重點：不計“信任”成本

3、求勝欲望低：

故事：獵狗與兔子

4、士氣、情緒：

案例：上海某教育學院收回獎金

5、朝令夕改

（二）員工因素

1、不敢承擔責任：

學畫“態(tài)度、能力象限圖”

2、無軍人作風：

案例：美企業(yè)搶西點軍校軍人

3、不負責任，

案例：上海地鐵4號線事故，DD鉚釘?shù)墓适?

4、依賴，無心思考

（三）制度因素

1、規(guī)章制度不合理

2、無反饋系統(tǒng)：

案例：“AO歸零”

3、自我審計：

案例：上海飛機制造廠的自我審計體系

四、管理干部應培育的執(zhí)行能力

（一）明確執(zhí)行中的部門定位

　　建立執(zhí)行的團隊

（二）了解執(zhí)行中的員工定位

學畫《執(zhí)行力象限圖》

（三）培養(yǎng)人格魅力（非職務影響力）

1. 影響力

2. 權力性影響力

3. 非權利性影響力/個人魅力

案例：

4. 個人魅力的構(gòu)成因素

案例：

（四）制定周密、可行的計劃

管理工具：如何做一個可執(zhí)行的可行性計劃？（見表格、案例）

（五）學會“放心工程法”

（六）重視績效管理

1、關注員工在執(zhí)行中的績效：

2、績效管理與績效考核

案例：Poeing公司管理人員績效考核方法（見資料）

（七）提供必要條件

練習

（八）要明確執(zhí)行的標準

研討：我們單位的某項工作標準符合要求嗎？

（九）追求完美，培養(yǎng)對“美”的追求

　　案例

（十）提高應變能力

游戲：挑戰(zhàn)與機遇并存（既抓又逃）

搶答：最少動幾個杯子？

（十一）執(zhí)行要雙向溝通

游戲：按指令畫圖/說與做

五、 執(zhí)行需要創(chuàng)新

（一）人人可創(chuàng)新

（二）突破創(chuàng)新的思維障礙

1、慣性思維——創(chuàng)新思維的頑癥

練習：“分格子”游戲的啟迪

2、慣性思維形成的原因

故事：猴子與草帽

情景模擬：盲人買東西

動動手：如何打開魯班鎖等

3、迷信權威——創(chuàng)新思維的屏障

案例：迷信喪失了創(chuàng)新的機會

案例：袁隆平破除迷信獲得成功

練習：他是第幾名？

（三）妙用創(chuàng)新思維

1、創(chuàng)新思維的多樣性

2、創(chuàng)新思維的三個特征

案例：

練習：

（四）想象思維

1、什么是想象思維

2、想象思維的特征

3、想象的類型

案例：（屆時將進行更新）

動動手：想象力畫圖

交流：

（五）聯(lián)想思維

1、什么是聯(lián)想思維？

2、聯(lián)想思維的特征

3、聯(lián)想思維的類型

案例：

練習：如何聯(lián)想到終點

交流：

（六）右腦思維

1、我們的現(xiàn)狀

2、讓右腦從休閑中走出來

3、多用形象思維

案例：我國古典詩詞中的形象思維

4、培養(yǎng)對文學、藝術、音樂的愛好

案例：科學家談文藝與思維

案例：美國對國家競爭力的反思

5、發(fā)展視覺文化

案例：美國普及“思維導圖”

6、調(diào)動左手左腳的潛能

現(xiàn)場實踐：當場正背、倒背出2
樣東西，可能嗎？

（七）創(chuàng)造技法的運用

1、信息交合法及其派生法

信息交合法的產(chǎn)生及方法

信息交合法的派生法——蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造法

2、和田十二法

　 案例：

3、列舉法（缺點列舉法、希望點列舉法）

現(xiàn)場實踐：結(jié)合本單位的實際問題

4、觀察法

科學家談觀察

觀察的類型

練習：

（八）在執(zhí)行中進行創(chuàng)新

1、管理模式創(chuàng)新

案例：什么管理模式適應你們單位？

2、觀念創(chuàng)新

　 案例：

3、激勵創(chuàng)新

激勵創(chuàng)新方法種種

案例：怎么處理酒鬼？

4、領導力創(chuàng)新

案例：教練領導法

5、人力資源管理創(chuàng)新

　 案例：愿景建設

　 案例：面試題創(chuàng)新

6、質(zhì)量檢查的創(chuàng)新

案例：寶鋼的點子狀元

（九）團隊學習的創(chuàng)新

1、團隊決策創(chuàng)新法（將結(jié)合企業(yè)的實際進行操作）

2、團隊評價創(chuàng)新法（將結(jié)合企業(yè)的實際進行操作）

（十）營銷創(chuàng)新若干法

1、文化營銷

2、廣告求異

3、情感營銷

4、定價策略

師資力量

備注信息

國良教授是中國培訓高級講師，擁有高等院校教師資格證書，曾于1991年赴美國接受Train―The―Trainer（企業(yè)培訓師）培訓，獲得培訓師資格。成教授主編了《美國公司培訓模式在中國》實戰(zhàn)全書。 曾任美國波音公司人力資源經(jīng)理，上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓經(jīng)理。 成老師曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓等工作30余年。成教授自上世紀80年代就開始在社會各界授課，應邀出席勞動部、教育部等國家機構(gòu)和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、