西點(diǎn)執(zhí)行力內(nèi)訓(xùn)

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問：	鄭君
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-08-07 13:51:51

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

課程目標(biāo)

【課程背景】
美國(guó)西點(diǎn)軍校是世界“四大軍�！敝�一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，建校2

多年來，西點(diǎn)軍校共培養(yǎng)了兩位美國(guó)總統(tǒng)，37

多位將軍；在世界5

強(qiáng)企業(yè)中，1


多位董事長(zhǎng)、2


多位副董事長(zhǎng)，5


多位總經(jīng)理來自西點(diǎn)軍�！�…西點(diǎn)的成功秘訣在于其獨(dú)特的人才培育方式和強(qiáng)有力的執(zhí)行力。
企業(yè)的發(fā)展亦如此：制訂適合企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略固然重要，但缺少有效的執(zhí)行，這一切將變成紙上談兵。據(jù)國(guó)家工商部門發(fā)布的數(shù)據(jù)，目前我國(guó)有1
3
萬家中小企業(yè)。業(yè)內(nèi)人士表示，5年內(nèi)中小企業(yè)的死亡率高達(dá)9
%以上……無數(shù)企業(yè)的實(shí)踐證明，執(zhí)行力就是企業(yè)的生命，沒有強(qiáng)有力的執(zhí)行力，企業(yè)就沒有競(jìng)爭(zhēng)力。
如今，西點(diǎn)軍校的管理理念獲得企業(yè)廣泛的認(rèn)同。如何延長(zhǎng)企業(yè)的壽命？提升企業(yè)生命力？學(xué)習(xí)和借鑒“西點(diǎn)管理模式”已成為眾多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的熱門話題。
【課程目標(biāo)】
1. 學(xué)習(xí)掌握西點(diǎn)軍校管理模式及其高效執(zhí)行力的力量源泉；
2. 結(jié)合本企業(yè)實(shí)際分析執(zhí)行力方面存在的問題；
3. 掌握如何提升本企業(yè)和部門的執(zhí)行力的方法，如何管理執(zhí)行力低下的員工。

課程內(nèi)容

【課程特色】
1. 西點(diǎn)管理理論與執(zhí)行力案例相結(jié)合，理論聯(lián)系企業(yè)實(shí)際；
2. 課堂講授、錄像分享、案例分析、小組討論等多種培訓(xùn)方法相結(jié)合，“學(xué)”與“習(xí)”、“演”與“練”并舉；
3. 提供現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的執(zhí)行力的圖表工具、表單與執(zhí)行力手冊(cè)；
【學(xué)員收益】
1. 掌握企業(yè)執(zhí)行力提升的障礙、方法及原則，可快速提升管理者個(gè)人及組織的執(zhí)行力；
2. 每位學(xué)員獲贈(zèng)《企業(yè)執(zhí)行力手冊(cè)》（電子版）一套、執(zhí)行力查檢表、西點(diǎn)軍校視頻短片。
【適用對(duì)象】部門主管、經(jīng)理、總監(jiān)等企業(yè)中高層人士。

【課程時(shí)間】2天

【課程大綱】
單元
起止時(shí)間
主要內(nèi)容
培訓(xùn)方法
單元一
西點(diǎn)軍校的魅力與榜單
第一天

9:

-1
:3

破冰；
³ 組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)；課程導(dǎo)入與課程安排
視頻片斷分享：走進(jìn)神秘園
³ 西點(diǎn)的22條軍規(guī)
³ 西點(diǎn)的追求目標(biāo)
³ 西點(diǎn)學(xué)習(xí)力：以上司為榜樣
³ 我們向西點(diǎn)學(xué)習(xí)什么？
案例：從學(xué)校畢業(yè)率看西點(diǎn)的管理模式
案例：從“守時(shí)制”到“準(zhǔn)時(shí)制”
³ 西點(diǎn)管理模式的精髓
案例：北京大學(xué)導(dǎo)入西點(diǎn)執(zhí)行力
觀看視頻
講 授
案例分析
單元二
西點(diǎn)的執(zhí)行力檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
1
:4
-12:


³ 西點(diǎn)執(zhí)行力檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)一：目標(biāo)
Ÿ 鎖定目標(biāo)
Ÿ 目標(biāo)的決策過程
Ÿ 工具：目標(biāo)查檢表
³ 西點(diǎn)執(zhí)行力檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)二：制度
Ÿ 制度執(zhí)行第一步：僵化
Ÿ 制度執(zhí)行第二步：優(yōu)化
Ÿ 制度執(zhí)行第三步：固化
案例：大學(xué)的“脾氣”有多大
華為公司任正非對(duì)于執(zhí)行的做法
Ÿ 用規(guī)范統(tǒng)一員工行為
Ÿ 用制度組織員工執(zhí)行
Ÿ 將激勵(lì)機(jī)制形成制度
案例：說謊而被重罰的西點(diǎn)軍校學(xué)員
講 授
案例分析
單元三
西點(diǎn)的執(zhí)行力檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
14:

-15:3

³ 西點(diǎn)執(zhí)行力檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)三：管理者
Ÿ 8
/2
法則
Ÿ 以身作則的管理者
Ÿ 敢于承擔(dān)責(zé)任
Ÿ 授責(zé)又授權(quán)
³ 西點(diǎn)執(zhí)行力檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)四：協(xié)作
案例：西點(diǎn)三位一體立體作戰(zhàn)思想
Ÿ “搶球”還是“踢球”
大慶油田：領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣
工具：協(xié)作能力查檢表
³ 企業(yè)執(zhí)行力的三個(gè)關(guān)鍵流程
Ÿ 戰(zhàn)略流程
Ÿ 人員流程
Ÿ 運(yùn)營(yíng)流程
小組討論：這樣的企業(yè)為何沒有執(zhí)行力？
講 授
案例分析
小組討論
單元四
從戰(zhàn)略流程看執(zhí)行
15:4
-17:


案例：西點(diǎn)軍校的戰(zhàn)略規(guī)劃
柳傳志談企業(yè)高層的三大任務(wù)
³ 企業(yè)戰(zhàn)略的制訂過程
³ 戰(zhàn)略與執(zhí)行的辯正關(guān)系圖
³ 企業(yè)戰(zhàn)略的五大誤區(qū)
Ÿ 缺少戰(zhàn)略
Ÿ 頻繁變動(dòng)
Ÿ 拔高戰(zhàn)略
Ÿ 模糊化戰(zhàn)略
Ÿ 欠缺戰(zhàn)略目標(biāo)細(xì)分
Ÿ 不承認(rèn)戰(zhàn)略錯(cuò)誤
³ 不同戰(zhàn)略對(duì)執(zhí)行力的要求
Ÿ 領(lǐng)先戰(zhàn)略
Ÿ 跟隨戰(zhàn)略
Ÿ 模仿戰(zhàn)略
³ 執(zhí)行的16字原則
³ 執(zhí)行的24字戰(zhàn)略
³ 第一天課程總結(jié)
講 授
案例分析
單元五
從人員流程檢驗(yàn)執(zhí)行力
第二天

9:

-1
:3

³ 第一天課程回顧，介紹第二天課程安排
案例：西點(diǎn)軍校的學(xué)員淘汰制度
案例：GE公司學(xué)習(xí)西點(diǎn)管理員工
³ 人員管理流程的五項(xiàng)思維要求
Ÿ 選種重于育苗的把關(guān)思維
Ÿ 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的定崗思維
Ÿ 人崗吻合的用人思維
Ÿ 優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化思維
Ÿ 隨時(shí)待命的育人思維
案例：西門子的精英培育計(jì)劃
³ 基層員工的執(zhí)行力四種態(tài)度
³ 頭腦風(fēng)暴法檢驗(yàn)員工執(zhí)行力
案例：曹操檢驗(yàn)孩子的智商
³ 提升執(zhí)行力的三個(gè)層次
案例分析
講 授
練 習(xí)
1
:4
-11:2

³ 兩種執(zhí)行力思維
Ÿ 逆向思維
Ÿ 承包思維
³ 提升執(zhí)行力七大法則
角色扮演：如何當(dāng)個(gè)有執(zhí)行力的領(lǐng)導(dǎo)？
³ 執(zhí)行的方法：“三講”“四化”
案例：沃爾瑪?shù)摹八幕�”過程
案例分析
角色扮演
講 授
單元六
運(yùn)營(yíng)流程的執(zhí)行力誤區(qū)
11:2
-12:


案例：萬科的西點(diǎn)執(zhí)行力實(shí)踐
西點(diǎn)軍校管理怪招：允許失敗
³ 企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程“完美化”中的不完美
³ 結(jié)果重于過程&過程重于結(jié)果？
案例分析
講 授
14:

-15:3

³ 用檢查提升執(zhí)行力的四項(xiàng)基本原則
Ÿ 檢查前是否宣傳
Ÿ 明查與暗訪結(jié)合
Ÿ 檢查是否常態(tài)化
Ÿ 檢查過程與結(jié)果
³ 企業(yè)運(yùn)營(yíng)問題的分析方法
³ 執(zhí)行力下的管理幅度設(shè)置原則
案例：知名銀行上演《十分鐘的悲劇》
³ 企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程問題掃描
執(zhí)行小故事：老鼠對(duì)付黑貓的計(jì)劃
圖解：高效執(zhí)行的三環(huán)模型
³ 小結(jié)：企業(yè)執(zhí)行力不強(qiáng)的原因
觀看視頻
案例分析
講 授
單元七
企業(yè)執(zhí)行力提升步驟
15:4
-17:


案例：降落傘質(zhì)量零缺陷是如何做到的？
案例：西點(diǎn)軍校的學(xué)員訓(xùn)練與提升步驟
³ 管理者執(zhí)行五步法
Ÿ 價(jià)值取向
Ÿ 確立目標(biāo)
Ÿ 制訂計(jì)劃
Ÿ 執(zhí)行計(jì)劃
Ÿ 檢討改進(jìn)
企業(yè)執(zhí)行力提升的4P工具
³ 企業(yè)執(zhí)行力手冊(cè)及內(nèi)容
³ 執(zhí)行力小故事：貓與老鼠
³ 培育企業(yè)的執(zhí)行力文化
³ 為什么要將執(zhí)行力寫入員工手冊(cè)？
編制《企業(yè)執(zhí)行力手冊(cè)》
課程總結(jié)與互動(dòng)
案例分析

師資力量

備注信息

講 授 鄭君先生——中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師，實(shí)戰(zhàn)人力資源培訓(xùn)師兼咨詢顧問
美國(guó)GEC認(rèn)證講師
實(shí)戰(zhàn)型人力資源管管理專家
PTT高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師
多家銀行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高級(jí)講師
中華講師網(wǎng)特聘講師
聚成集團(tuán)特聘高級(jí)講師
國(guó)內(nèi)第一位將“雙因素理論”導(dǎo)入企業(yè)管理的培訓(xùn)專家

【企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷】
實(shí)戰(zhàn)型人力資源管理專家，在解決人力資源管理“疑難雜癥”方面有多年經(jīng)驗(yàn)，2002年曾赴美國(guó)匹茲堡參加“培訓(xùn)經(jīng)理”學(xué)習(xí)和交流。先