領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與情境領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	風(fēng)里
審核時間：	我要報名2012-08-07 13:42:25

　　

學(xué)習(xí)對象

課程目標(biāo)

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與情境領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)

課程內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)p 知人：知人者智（老子）
p 知己：自知者明（老子）
p 提升管理：知己知彼，百戰(zhàn)不殆（孫子）
p 提升管理：活學(xué)活用心理學(xué)、管理學(xué)。
p 了解自己的風(fēng)格：揚(yáng)長避短
p 了解下屬的風(fēng)格：知人善任
p 了解同事的風(fēng)格：促進(jìn)合作
p 了解上級的風(fēng)格：贏得機(jī)會
p 領(lǐng)導(dǎo)多樣化（leading diversity）
p 平衡、中庸（balance）
p 情境領(lǐng)導(dǎo)力 （situational leadership）
課程特點(diǎn)/學(xué)習(xí)方式p 課前每個學(xué)員完成在線測評，課堂上發(fā)測評報告
p 講解心理學(xué)、管理學(xué)
p 名人故事
p 說你說我
p 小組討論
p 角色扮演
領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格p The What, How, and Who of Leadership
p 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的成因
p 剛性風(fēng)格vs柔性風(fēng)格
p 脫軌因素：風(fēng)格失衡
p 看報告，讀定義
工作動力學(xué)p 工作型－事業(yè)型
p 金錢觀
p 外歸因－內(nèi)歸因
p 情緒管理
個人工作風(fēng)格p 靈活性－結(jié)構(gòu)化
p 數(shù)據(jù)型－圖式型
p 果斷－慎重
p 外在標(biāo)準(zhǔn)－內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)
團(tuán)隊工作風(fēng)格p 團(tuán)隊工作風(fēng)格
p 內(nèi)斂－外露
p 團(tuán)隊工作風(fēng)格
p 隨和－主導(dǎo)
p 團(tuán)隊工作風(fēng)格
p 競爭－合作
p 團(tuán)隊工作風(fēng)格
p 自然表露－印象整飾
對下屬領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格p 協(xié)商－決斷
p 指派－指導(dǎo)
p 授權(quán)－監(jiān)控
p 注重結(jié)果－注重過程
p 魅力型－權(quán)威型
p 任務(wù)導(dǎo)向－關(guān)系導(dǎo)向
p 迂回－交鋒
上行管理p 彼得德魯克的三個建議
p 兩種老板不能跟
p 上行管理的三個挑戰(zhàn)
p 參與－待命
p 求助－獨(dú)立
p 爭�。�讓步
精神健康與情境領(lǐng)導(dǎo)力p 抑郁-焦慮
p 反社會人格
p 分裂型思維

師資力量

備注信息

風(fēng)里(李峰) －最具評鑒價值的領(lǐng)導(dǎo)力專家

　　英文名字：Frank Li性別別：男 所在地：上海

　　自1999年起先后在三大國際領(lǐng)導(dǎo)力咨詢等機(jī)構(gòu)任職達(dá)十年：曾任蓋洛普研究總監(jiān)、PDI資深領(lǐng)導(dǎo)力顧問、合益（Hay Group）中國區(qū)領(lǐng)導(dǎo)力評鑒總監(jiān)�！耙栽u鑒為發(fā)展”是風(fēng)里獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展理念。風(fēng)里評鑒并輔導(dǎo)過大批不同文化背景的管理及領(lǐng)導(dǎo)人才，贏得了包括沃爾瑪、可口可樂、拉法基等客戶的高度評價。風(fēng)里畢業(yè)于北京大學(xué)心理系，1998年獲香港大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位。目前任萬