領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)提升

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	邱柏森
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-05-18 15:36:05

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

課程目標(biāo)

本課程的目的是幫助學(xué)員，結(jié)合中國轉(zhuǎn)型期的管理實(shí)踐，從整體和全局的視角理解管理中的領(lǐng)導(dǎo)力，解除對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理作用及方法的混淆和困惑，理解領(lǐng)導(dǎo)和管理不可相互替代，并掌握如何將領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用于日常管理工作中，實(shí)現(xiàn)最終理想的效果。

課程內(nèi)容

關(guān)于本課題：



面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境，越來越多的中國企業(yè)認(rèn)識(shí)到：僅有好的市場(chǎng)機(jī)遇，不能保證企業(yè)持續(xù)長(zhǎng)久的盈利；僅有管理的規(guī)章制度，并不意味著企業(yè)整體能力的提高。要想使企業(yè)具有持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)能力，在快速變化的環(huán)境中，既能靈活應(yīng)變，又能保持“內(nèi)部秩序”，企業(yè)需要打造組織的整體能力。為此，企業(yè)不但需要能夠執(zhí)行當(dāng)前戰(zhàn)略的團(tuán)隊(duì)和人才，還需要為未來培養(yǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的具有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者；企業(yè)需要把自己打造成為能夠培養(yǎng)復(fù)制人才的“學(xué)�！薄＿@一切的實(shí)現(xiàn)，依賴于企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力。


然而，來自西方的領(lǐng)導(dǎo)力理論以及時(shí)髦盛行的以領(lǐng)導(dǎo)代替管理的觀點(diǎn)，使面對(duì)復(fù)雜問題的中國管理者們，在應(yīng)對(duì)以上挑戰(zhàn)的操作層面，茫然和無所適從，產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力“虛、軟、空、和走形式”的種種誤解。


中國的企業(yè)管理與跨國公司的差距究竟在哪里？中國管理者的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)體現(xiàn)在哪兒？中國管理者如何才能有效的借鑒吸收西方的管理手段和方法、打造自己的領(lǐng)導(dǎo)能力？


本課程的目的是幫助學(xué)員，結(jié)合中國轉(zhuǎn)型期的管理實(shí)踐，從整體和全局的視角理解管理中的領(lǐng)導(dǎo)力，解除對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理作用及方法的混淆和困惑，理解領(lǐng)導(dǎo)和管理不可相互替代，并掌握如何將領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用于日常管理工作中，實(shí)現(xiàn)最終理想的效果。



培訓(xùn)對(duì)象：具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)、期望提升企業(yè)整體能力、提升自身領(lǐng)導(dǎo)能力的公司高、中層管理者

交付結(jié)果: 清晰適用的領(lǐng)導(dǎo)與管理理念; 實(shí)用有效的情境領(lǐng)導(dǎo)與管理方法技能

培訓(xùn)方式: 針對(duì)性的深層互動(dòng), 啟發(fā)學(xué)員思維，激勵(lì)學(xué)員的執(zhí)行能力

學(xué)員收益：

課程后，學(xué)員將能夠 --



48766; 了解“管理”在中國轉(zhuǎn)型期的重要性和局限性



48766; 理解西方管理理論對(duì)中國企業(yè)管理的指導(dǎo)意義



48766; 區(qū)別管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力



48766; 認(rèn)知（管理者）領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)在于提升組織的整體能力



48766; 確定中國企業(yè)在提升組織能力過程中的階段性側(cè)重



48766; 掌握打造“組織能力”的思維和行動(dòng)框架，有效把握“有序”和“有活力”之間的平衡



48766; 掌握應(yīng)對(duì)不同情境的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格



48766; 了解管理者“帶人”與“做事”面臨的不同挑戰(zhàn)



48766; 掌握在群體層面和個(gè)體層面，管理者 “帶人” 的方法

傳遞的核心理念包括：



48766; 管理者的領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得成功的渴望和激情釋放，它不同于外部壓力下的被動(dòng)行為



48766; 領(lǐng)導(dǎo)力是使環(huán)境和他人發(fā)生變化的能力；如果沒有看得見的變化，就談不上領(lǐng)導(dǎo)力



48766; 領(lǐng)導(dǎo)力不是管理者的單項(xiàng)技能，而是管理者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)



48766; 領(lǐng)導(dǎo)能力的培育不僅僅是技巧的掌握，而是長(zhǎng)期內(nèi)在個(gè)人素質(zhì)的修煉



48766; 信任是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)



48766; 管理者領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和提升，是在天復(fù)一天、具體瑣碎的做事和帶人過程中實(shí)現(xiàn)的



48766; 領(lǐng)導(dǎo)力課程只屬于樂于挑戰(zhàn)自我的管理者



48766; 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)不在于理解，而在于執(zhí)行，因?yàn)閳?zhí)行需要超常毅力和勇氣

領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是影響力，擁有影響力，們就能擁有一切：事業(yè)、生活。

領(lǐng)導(dǎo)力并非先天的，并且可以通過后天的訓(xùn)練形成，他們能，你也能。本課程，將通過對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)與來源的闡釋，幫助您找到建立個(gè)影響力的方法

時(shí)間：2天

課程大綱：

第一部分 領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)知與素質(zhì)模型

理想領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)者，你欠缺什么？

領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷—6P特質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)定義

領(lǐng)導(dǎo)格局與視野

第二部分 意愿動(dòng)力

克服一切困難的心理素質(zhì)與精神法則

成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的最重要信念是什么

卓越領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)力

第三部分 領(lǐng)導(dǎo)法則

領(lǐng)導(dǎo)力的起點(diǎn)—愿景與使命

領(lǐng)導(dǎo)力的根源—信息力

領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)—影響力

領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵—分清主次

領(lǐng)導(dǎo)力的終極考驗(yàn)—積極變革

第四部分 領(lǐng)導(dǎo)魅力=魅力可敬+能力可信+執(zhí)法可畏

1、魅力可敬

影響別人的方法和策略

成為大家敬重的領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵

一流領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范

承擔(dān)責(zé)任

愛與尊重

誠實(shí)守信

激情

愛崗敬業(yè)

執(zhí)著

領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)具備的—態(tài)度（積極、正直）

領(lǐng)導(dǎo)力的標(biāo)簽—自律

領(lǐng)導(dǎo)的情商——韌性與情緒管理

2、能力可信

正確的戰(zhàn)略觀與方法論

行令水平

問題分析解決水平

檢查督導(dǎo)的水平

教育動(dòng)員水平

時(shí)間管理能力

3、執(zhí)法可畏

火爐法則

如何抓制度建設(shè)

執(zhí)法的三大要素

如何處理被批評(píng)者

如何通過嚴(yán)格執(zhí)法帶動(dòng)全面發(fā)展

第五部分 領(lǐng)導(dǎo)者必備能力—強(qiáng)力溝通能力

溝通的定義和原理

溝通的障礙

體驗(yàn)活動(dòng)—有效溝通的特點(diǎn)

雙贏溝通的思維與原則

同理心溝通

有效溝通的技巧—聽的藝術(shù)

有效溝通的技巧—問的藝術(shù)

有效溝通的技巧—說的藝術(shù)

案例分析：唐太宗的溝通藝術(shù)

不同性格特點(diǎn)的溝通

上下級(jí)，平級(jí)間的溝通技巧

第六部分 激勵(lì)的藝術(shù)

激勵(lì)原理

績(jī)效=f（能力*激勵(lì)）

激勵(lì)的方式

激勵(lì)的核心階段

激勵(lì)理論

案例討論：假使你獲得了加薪，你的工作績(jī)效上升、下降還是不變？

公平：激勵(lì)的基本法則

激勵(lì)的三個(gè)層次

案例討論：關(guān)注員工的需要

關(guān)注員工的工作動(dòng)機(jī)

了解員工需要的主要方法

員工需求排序

強(qiáng)化：激勵(lì)的主要手段

四種不同類型員工的激勵(lì)

十種激勵(lì)方法

師資力量

備注信息