教練式領(lǐng)導(dǎo)基本技能

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	唐榮明
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2011-11-06 20:50:08

　　

學(xué)習(xí)對象

企業(yè)中高層

課程目標(biāo)

多家世界5

強(qiáng)企業(yè)推廣的、 快速提高領(lǐng)導(dǎo)力的精品課程，8
% 的總裁認(rèn)為他們從教練得到實(shí)惠，絕不認(rèn)為教練是另外一個(gè)曇花一現(xiàn)的東西。 幾乎所有的經(jīng)理（96%）認(rèn)為每個(gè)員工都應(yīng)該有教練，不論員工年齡大小 85% 的經(jīng)理表示教練的價(jià)值在于提升團(tuán)隊(duì)氛圍 8
% 的經(jīng)理認(rèn)為教練使被教練者提升責(zé)任感 中國管理者最缺乏的是教練式領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)槲覀兊奈幕�背景和教育問題，我們大多數(shù)的企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人是《獨(dú)裁型》的領(lǐng)導(dǎo)者。但在當(dāng)今全球化的今天，我們面臨著全球的競爭、雇員價(jià)值觀的完全不同，我們中國企業(yè)家和管理者急需一個(gè)完全不同的領(lǐng)導(dǎo)模式和方法體系。教練式領(lǐng)導(dǎo)就是這樣一個(gè)能使大家轉(zhuǎn)變成具有凝聚力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力、績效提升和提高領(lǐng)導(dǎo)魅力的領(lǐng)導(dǎo)者。 教練式領(lǐng)導(dǎo)可以說是一個(gè)全新的領(lǐng)導(dǎo)模式和領(lǐng)導(dǎo)方法，它的特點(diǎn)在于使傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者變成一個(gè)教練，使自己的出發(fā)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)都有了很大的不同。它的要點(diǎn)是改變領(lǐng)導(dǎo)的思維、領(lǐng)導(dǎo)的模式、領(lǐng)導(dǎo)的方法，重點(diǎn)是 “教練”二字上： 教練式思維：每個(gè)學(xué)員都會學(xué)到教練式思維，使學(xué)員都會受到觸動和沖擊，有被重新“雕塑”的感受。 教練式領(lǐng)導(dǎo)模式：教練式領(lǐng)導(dǎo)具有一套完全不同的流程和技術(shù)，使學(xué)員學(xué)會一套教練式領(lǐng)導(dǎo)的方式方法，樹立學(xué)員的信心。 教練式行為：通過二天的訓(xùn)練，學(xué)員基本都會具有不同程度的教練式行為，使很多學(xué)員的下屬和家屬或朋友都有不同反饋。 課程成果 （Learning Outcomes） 經(jīng)過二天的訓(xùn)練，學(xué)員在不同程度上有如下的收獲： 對教練和教練術(shù)有所了解 學(xué)會了教練式領(lǐng)導(dǎo)的基本模式，對提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力有幫助 學(xué)到了一些教練式領(lǐng)導(dǎo)的基本素質(zhì)和方法 有運(yùn)用教練式領(lǐng)導(dǎo)模式到實(shí)際工作中的欲望 課程目標(biāo) （Learning Goals） 學(xué)習(xí)什么是教練術(shù) 掌握教練術(shù)的基礎(chǔ)模型技術(shù)和方法 體驗(yàn)什么是領(lǐng)導(dǎo)教練并認(rèn)知他與傳統(tǒng)管理者有何主要區(qū)別 學(xué)習(xí)做最好的管理者 -- 領(lǐng)導(dǎo)教練與傳統(tǒng)管理的融合 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)教練的基本素質(zhì)，并得到測評 領(lǐng)導(dǎo)教練基本技能提升訓(xùn)練 計(jì)劃如何應(yīng)用教練式領(lǐng)導(dǎo)技能在工作中

課程內(nèi)容

模塊一 開篇――課程介紹


課程目標(biāo)：不是來聽講教練式領(lǐng)導(dǎo)理論和知識的

是來經(jīng)歷教練式領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場訓(xùn)練而提升能力的

課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影

課程收獲：對教練式的新感悟，及行為轉(zhuǎn)變

課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力

期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果



模塊二 教練及教練流程

教練及被教練的現(xiàn)場體驗(yàn)

研討：通過這個(gè)體驗(yàn)，什么是教練？

教練的定義

教練的基本流程-GROW模型的介紹　　

教練的成功要素

教練法演練：角色扮演，相互反饋

模塊三 教練式領(lǐng)導(dǎo)及素質(zhì)測評　

什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)？

教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)／管理模式有何主要區(qū)別

教練的基本素質(zhì)測評體系

你與成功教練的差別在哪里？

高素質(zhì)教練的案例分享

教練的演練和素質(zhì)測評

提升教練素質(zhì)的點(diǎn)評


模塊四　教練式領(lǐng)導(dǎo)的基本技能訓(xùn)練

教練使領(lǐng)導(dǎo)的基本技能體系

發(fā)問基本技能訓(xùn)練

什么是發(fā)問？

如何進(jìn)行發(fā)問？

發(fā)問的關(guān)鍵技巧是什么？

傾聽基本技能訓(xùn)練

什么是傾聽？

如何進(jìn)行傾聽？

傾聽的關(guān)鍵技巧是什么？

“愛心挑戰(zhàn)”基本技能訓(xùn)練

什么是“愛心挑戰(zhàn)”？

如何進(jìn)行“愛心挑戰(zhàn)”？

“愛心挑戰(zhàn)”的關(guān)鍵技巧是什么？

教練式領(lǐng)導(dǎo)基本技能總結(jié)


模塊五　GROW模型訓(xùn)練

GROW模型的基本技能

Goal：建立目標(biāo)

什么是建立目標(biāo)？

如何建立目標(biāo)？

建立目標(biāo)的流程和技巧

Reality: 現(xiàn)狀分析

什么是現(xiàn)狀分析？

如何進(jìn)行現(xiàn)狀分析？

現(xiàn)狀分析的流程和技巧

Options: 途徑分析

什么是途徑分析？

如何進(jìn)行途徑分析？

途徑分析的流程和技巧

Wrapp-up: 制定行動方案

什么是制定行動方案？

如何進(jìn)行制定行動方案？

制定行動方案的流程和技巧

GROW模型在工作中的應(yīng)用范疇


模塊六　教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者的區(qū)別與融合

什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)？ 它的主要功能是什么？

傳統(tǒng)管理者的定義和主要功能又是什么？

教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者的最關(guān)鍵的區(qū)別是什么？

教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者的融合


模塊七　總結(jié)與提升

教練式領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)

你要帶走的精華

你要行動的要領(lǐng)

師資力量

備注信息

培訓(xùn)對象 （Who Should Attend） 中高層企業(yè)經(jīng)理 欲成為企業(yè)教練之內(nèi)部講師 培訓(xùn)方式 （Training Methods） 最佳模型分享：分享最前沿、最佳理論模型，使學(xué)生當(dāng)場認(rèn)知、當(dāng)場掌握，方便用于改變行為和指導(dǎo)實(shí)踐 現(xiàn)場測評反饋：用世界最先進(jìn)的測評體系進(jìn)行現(xiàn)場測評，使學(xué)員認(rèn)識到自己的優(yōu)勢、差距及不足，明確突破方向 實(shí)戰(zhàn)教練指導(dǎo)：通過各種現(xiàn)場體驗(yàn)，及當(dāng)場教練指導(dǎo)，針對學(xué)員進(jìn)行提升和突破，達(dá)到立竿見影的效果 交互升華打造：利用交互式打造模式（Interactive Deve