效率就是生命

課程類別：	企業(yè)內訓
授課語言：	中文
授課顧問：	付祥
審核時間：	我要報名2011-01-25 21:30:56

　　

學習對象

企業(yè)中基層

課程目標

振奮員工工作精神，調整員工工作狀態(tài)；固化執(zhí)行力，強化有效領導力；使公司管理者和員工把效率意識格式化；相當程度地對員工進行了一場再社會化；再次推進企業(yè)員工職業(yè)化進程；是一場員工工作狀態(tài)整合的革命；對企業(yè)目標的有效實現(xiàn)起到極其重要的方法論和動力源的整合作用。該課程無論對于剛起步的企業(yè)還是成長型企業(yè)還是成熟企業(yè)都具有相當的價值。

課程內容

【導語】

效率就是生命！效益就是金錢！這兩句話大家同意還是不同意？對于一個企業(yè)，效率就是生命！對于一個個人，效率也是生命！效率就是有效地工作，就是一定時間內的有效勞動，對還是不對？效率就是勞動成果與時間的比率，對還是不對？是的，效率就是績效，對還是不對？效率與時間成什么比？對，成反比！與勞動成果成什么比？對，成正比！

無論我們是在企業(yè)做管理還是在普通崗位上，都有一個共同點——工作效率問題，對還是不對？

如果我們把企業(yè)看成一個有機的生命體，那么管理者的管理效率低，就是在扼殺企業(yè)的生命!對還是不對？如果一個普通員工在一個具體的工作崗位上工作效率低，也就等于在扼殺企業(yè)的什么？對！扼殺企業(yè)的生命！全世界所有倒閉的企業(yè)，都有各自的原因，但是，都有一個共同點，那就是——都在效率上出了問題！效率低、效益差，對還是不對？沒有效率就沒有效益，各位，對嗎？

案例1；

案例2；

所以，老板、總經理、各部門經理、普通員工都要對企業(yè)的生命負責，大家同意還是不同意？

是的，我們現(xiàn)在所有的企業(yè)在努力大抓特抓執(zhí)行力、領導力、績效考核、企業(yè)文化等等等等。。。目的是為了什么？對！效率！執(zhí)行力是執(zhí)行什么？有效地完成工作目標對還是不對？領導力是領導什么？是領導團隊創(chuàng)造出卓越的效率對還是不對？績效考核，考什么？考的就是有效工作量！對還是不對？建造企業(yè)文化的目的是什么？是為了營造一個員工們開心的、心情舒暢的高效率的工作氛圍對還是不對？

案例3；

案例4；

怎樣才能提高效率、提高工作績效、不扼殺生命呢？和大家一起分享以下方面：

【提綱】

一.時間的不浪費——目標導向原則；

平時說珍惜今天和明天其實就是珍惜現(xiàn)在和以后的時間。平時說珍惜生命就是說珍惜活著的時候的每一刻。大家同意不同意？

時間的消費是休閑，是享有；時間的浪費是犯罪。

何為時間浪費？把時間拿來無所事事地消遣，不是浪費，把時間拿來逛街、聽笑話、看電視劇不是浪費，是享用。

時間的浪費是努力地甚至竭盡全力地去做某件事情，但是這件事對自己的總目標毫無意義，那么這就是對時間的浪費！

比如說，你從上海去北京，你把方向搞錯了往廣州努力地跑，你越是努力越是離北京更遠！你終于到廣州了，發(fā)現(xiàn)不是北京，這是不是時間的浪費了？大家說誰還是不是？

對于沒有目標的人來說，談不上時間浪費，做平庸的人不需要有目標，走到北京也行，走到廣州也可，漫無目的就談不上浪費

了。但是作為有志者，有確定目標、有確定任務的人來說，就有時間浪費的問題了。

所以，總結一句話：與其做無意義的事情，還不如休息！

某員工工作狀態(tài)的案例。

某部門經理的案例

所以總結一句話：抓大放小，時間夠了；抓小放大，登著挨罵！

世界5

強企業(yè)對工作效率要求的例證。

二。思考的效率；

非邏輯思維的案例；

水平思維和逆向思維的案例；

聯(lián)想思維的案例：

犯同一個錯誤導致時間浪費的案例；

三。要事第一的理論；

時間的浪費還有一種，就是撿芝麻丟了西瓜，沒有按照“要事第一”原則去做事情 。錯誤就在于往往“急事第一”，哪件事情急就先處理哪件，這是錯誤的。這是對時間的浪費，因為它對整體的全局的總目標作用不大而你又恰恰把重要的事情放在了一邊，這是時間浪費。人的精力是有限的，要同時處理好幾件事是不可能的。學會取舍，學會放棄小的，才是正確。

某企業(yè)CEO的案例。

某部門經理的一天工作安排狀況。

四。結果論英雄——有效完成任務原則；

執(zhí)行不到位，等于不執(zhí)行�！皼]有功勞有苦勞嗎？”

五。全局有效原則

配合的效率。

團隊的力量。1+1==111？

局部的失敗，整體的勝利-----局部的勝利，整體的失敗。取哪個？

某企業(yè)營銷的案例。

六。有效溝通原則；

溝通出效率，對嗎？

溝通與效率有何關系？

某企業(yè)溝通低效導致效益低效

某物業(yè)管理公司的案例；

某銷售經理的失敗案例；

某部門員工分工協(xié)作的案例；

某公司業(yè)務人員區(qū)域交叉矛盾的案例；

七。創(chuàng)造性完成任務原則；

案例：某企業(yè)三種完成任務的情況；

案例：某企業(yè)5年來銷售方法及變革；

案例：某員工為企業(yè)著想創(chuàng)造性完成任務的案例

師資力量

備注信息

【主講老師介紹】付祥，碩士，副教授，中國培訓網高級講師。20年高校教學經驗，8年企業(yè)高層管理經驗，是培訓界難得的具有理論深度又具有管理經驗的“雙料型”培訓導師；出版有《向毛澤東學習人力資源管理》光碟，獲得中國前沿講座“2010年度全國卓越貢獻獎”；2010年被收錄為《中國品牌講師大全》；現(xiàn)為北京大學MBA客座講師、清華大學總裁研修班客座教授、多家管理顧問公司特聘顧問。 付祥教授早年下過鄉(xiāng)，后入伍成為中國人民解放軍38軍113師戰(zhàn)士，在五年的軍旅生涯，唐山大地震抗震救災三等功榮立者。退役后先后考入