全新思維——新時(shí)代管理思維的六維創(chuàng)新

開課地點(diǎn)：	北京
授課時(shí)間：	2012年10月12日
授課顧問(wèn)：	馬老師
開課時(shí)間：	2012-10-12
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
購(gòu)買價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-09-28 17:50:18

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

在成長(zhǎng)迅速的企業(yè)、部門承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色的中、高層管理者，他們迫切需要激發(fā)、提升自己和員工的創(chuàng)造能力和工作熱情，以幫助組織實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展、取得事業(yè)成功。

課程目標(biāo)

課程收益：
系統(tǒng)性反思企業(yè)創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)，把無(wú)意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的能力。
建立以人為本的管理模式，使企業(yè)能夠積極、主動(dòng)、前瞻地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)、環(huán)境和人員的變化。
學(xué)會(huì)如何激發(fā)員工，尤其是8
后員工和知識(shí)型員工的工作熱情，提升個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力。
深入學(xué)習(xí)和演練創(chuàng)新思維的實(shí)用性工具，在課程中形成解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)意和創(chuàng)新解決方案。

課程內(nèi)容

課程大綱：
第一部分：課程導(dǎo)入
培訓(xùn)目標(biāo)
課程模型
色彩測(cè)試分組


第二部分：設(shè)計(jì)感
以人為本的思維創(chuàng)新
快速閱讀，分享
完成相關(guān)任務(wù)要求
設(shè)計(jì)感的案例分析
設(shè)計(jì)感對(duì)于管理者的意義
價(jià)值曲線在企業(yè)中的應(yīng)用
提升設(shè)計(jì)感的建議
工具：工作再設(shè)計(jì)


第三部分：故事感
文化宣導(dǎo)的思維創(chuàng)新
快速閱讀，分享
完成相關(guān)任務(wù)要求
故事感的案例分析
好故事要五音俱全
故事感對(duì)于管理者的意義
提升故事感的建議
工具：封面故事


第四部分：娛樂(lè)感
員工參與的思維創(chuàng)新
娛樂(lè)感在商業(yè)和管理中的應(yīng)用
娛樂(lè)時(shí)代管理者做什么


第五部分：共情能力
人際和諧的思維創(chuàng)新
快速閱讀，分享
完成相關(guān)的任務(wù)要求
共情能力的四步培養(yǎng)法
工具：用共情解決沖突的三步法
共情能力在實(shí)際工作中應(yīng)用的演練
提升共情能力的建議


第六部分：交響能力
縱觀全局的思維創(chuàng)新
快速閱讀，分享
完成相關(guān)的任務(wù)要求
交響能力在商業(yè)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用分析
交響能力在創(chuàng)新上的應(yīng)用分析
提升交響能力的建議
工具：屬性列舉法、強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法


第七部分：探詢意義
凝聚能力的思維創(chuàng)新
幸福的源泉
工具：五步傳遞工作意義
探詢意義對(duì)管理者的意義


第八部分：課程總結(jié)
最本質(zhì)的改變
迎接概念時(shí)代

師資力量

備注信息