BAL—領(lǐng)導(dǎo)力模擬沙盤（版權(quán)課限30人）
| 開課地點： |
上海 |
| 授課時間： |
2012年6月20-21日 |
| 授課顧問： |
邢健 |
| 開課時間： |
2012-6-20 |
| 市場報價： |
0
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| 購買價格： |
0 |
| 審核時間： |
我要報名2012-06-16 10:13:08 |
注：參加該培訓(xùn)課程，可聯(lián)系在線客服。
了解課程
學(xué)習(xí)對象
希望提升領(lǐng)導(dǎo)力的職業(yè)人士，比如新任經(jīng)理、儲備干部、團(tuán)隊管理者、職能部門經(jīng)理/主管等
課程目標(biāo)
運用RMCS 衡量領(lǐng)導(dǎo)者能力
制定工作計劃工作坊
描述不同上級任務(wù)的處理方式
運用員工輔導(dǎo)的規(guī)律和有效方法
課程內(nèi)容
【第一天上午】
一、領(lǐng)導(dǎo)VS管理“inside-out vs outside-in”
學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：
理解管理與領(lǐng)導(dǎo)不同
優(yōu)勢領(lǐng)導(dǎo)力的規(guī)律
挑戰(zhàn)慣性思維
從業(yè)務(wù)到管理轉(zhuǎn)變
理解建立高績效團(tuán)隊
使命與團(tuán)隊業(yè)績關(guān)系
價值觀與團(tuán)隊業(yè)績關(guān)系
RMCS團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)模式
1、管理者的正確定位及角色轉(zhuǎn)換
（1）管理者的努力方向
（2）管理者困惑的原因
（3）管理者的角色轉(zhuǎn)變
（4）管理者的四個層次
2、理解為何用 RMCS 來衡量領(lǐng)導(dǎo)者
（Result，Morale，Competence，System）
3、如何帶領(lǐng)團(tuán)隊找到團(tuán)隊價值和團(tuán)隊使命
（1）團(tuán)隊的定義
（2）審視團(tuán)隊價值，制定團(tuán)隊使命
（3）建立團(tuán)隊價值觀
4、如何用好管理者三種不同的權(quán)利：強(qiáng)制性權(quán)利、利益性權(quán)利、影響性權(quán)利
5、案例分析
（1）初涉管理
（2）四面楚歌
（3）上任伊始
【第一天下午】
二、制定團(tuán)隊目標(biāo)
學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：
挑戰(zhàn)執(zhí)行力的本質(zhì)
理解目標(biāo)和目的的關(guān)系
學(xué)習(xí)制定計劃步驟
制造全員參與氛圍
掌握目標(biāo)基本工具
1、目的目標(biāo)練習(xí)
2、制定工作計劃工作坊
3、工作效率工具
4、案例分析
（1）活動計劃
（2）忙碌不堪
【第二天上午】
三、與上司和合作者的溝通與協(xié)調(diào)
學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：
學(xué)習(xí)對上溝通
學(xué)習(xí)理解上級意圖
辨別意圖與方法
理解O+S模式
1、看清與上級和平級合作的障礙所在何處
2、深刻理解任務(wù)與目標(biāo)的區(qū)別（目標(biāo)、方案、任務(wù)）
3、面對不同上級交代任務(wù)的處理方式
4、任務(wù)交付練習(xí)
5、案例分析
（1）會場布置
（2）接待方案
【第二天下午】
三、領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)—激勵與輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：
理解員工動力來源
業(yè)績=動力×能力
激勵的不同方法
輔導(dǎo)下屬的意義
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)五步法
授能自主的意義
授能自主的六個階段
1、高效的領(lǐng)導(dǎo)者能夠充分釋放員工的能量
（1）動力與能力的互動模式
（2）員工能力的個人動力來源
2、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的釋能力如何在工作中實現(xiàn)
3、通過親歷式的學(xué)習(xí)理解來掌握輔導(dǎo)員工的有效方法
（1）有效輔導(dǎo)
（2）輔導(dǎo)面談的步驟
（3）輔導(dǎo)面談前的準(zhǔn)備
（4）與員工談話前的準(zhǔn)備
（5）六種交付工作的等級
4、激勵員工的規(guī)律和方法
5、案例分析
（1）名正言順
（2）績效面談
（3）遭遇反授
（4）有效輔導(dǎo)
（5）周末加班
師資力量
備注信息
