新任主管管理技巧-新提升管理人員

開(kāi)課地點(diǎn)：	上海
授課時(shí)間：	2011年9月29-30日
授課顧問(wèn)：	徐子遠(yuǎn)
開(kāi)課時(shí)間：	2011-9-29
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
購(gòu)買(mǎi)價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2011-08-24 15:59:43

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

部門(mén)經(jīng)理、部門(mén)主管、基層主管、新任經(jīng)理和主管、督導(dǎo)、儲(chǔ)備管理人員

課程目標(biāo)

引言： 每個(gè)人都會(huì)面臨許多第一次，第一次成為管理人員卻不同尋常，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一批人，他們千姿百態(tài)。有的比你年輕，有的比你資深年長(zhǎng)；有的庸庸碌碌，有的才識(shí)過(guò)人；有的惟命是從，有的卻桀驁不馴。但你得把他們結(jié)合成為一個(gè)和諧的整體，在事業(yè)中創(chuàng)造業(yè)績(jī)。第一次成為管理人員也許是你進(jìn)入成功之路，但也許是你踏進(jìn)失敗之門(mén)的第一步。作為一個(gè)管理人員，你的業(yè)務(wù)能力和努力程度是無(wú)可置疑的，但面對(duì)管理工作缺少方法和技巧，整天陷于下屬的紀(jì)律問(wèn)題，溝通問(wèn)題和完成任務(wù)的壓力你能堅(jiān)持下去嗎？你不想系統(tǒng)地學(xué)一點(diǎn)最新的管理知識(shí),管理方法和管理實(shí)用技巧嗎？你不想在這崗位上得到進(jìn)一步的發(fā)展嗎？ 培訓(xùn)目標(biāo)： 增進(jìn)管理的意識(shí)； 明確管理人員的工作職責(zé); 了解主管的人際處境; 明確主管的特殊使命; 提高合作的方法和技巧； 掌握激勵(lì)與自我激勵(lì)的方法； 學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)別人

課程內(nèi)容

一、管理者的5大工作職責(zé) 日常管理工作中碰到的最大問(wèn)題 什么是管理 管理者和操作者區(qū)別 管理者的角色 管理能力的配備和發(fā)展 主管的工作職責(zé) 各級(jí)主管的基本要求 說(shuō)明：本單元通過(guò)討論學(xué)員日常管理工作中碰到的最大問(wèn)題,引出管理的基本概念,目的是幫助學(xué)員認(rèn)清自己的工作職責(zé)，增進(jìn)自己的人際溝通和解決問(wèn)題的技能，把握工作的重點(diǎn)做好自己的工作。 知識(shí)點(diǎn)：管理，效率和效果，管理者，操作者，管理者的十大角色，管理者的層次，工作能力專業(yè)態(tài)度，人際交往技能，發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的技能，主管的5大工作職責(zé),績(jī)效考評(píng)指標(biāo) 實(shí)例分析：1、這件事下一次誰(shuí)來(lái)干； 2、他們?cè)诎缪菔裁唇巧? 培訓(xùn)方式：講課、案例分析、小組討論 二、管理人員的特殊使命 封閉系統(tǒng)與開(kāi)放系統(tǒng) 管理人員的兩項(xiàng)特殊使命 游戲: 囚犯的困惑 處理個(gè)體之間沖突的方式 自我測(cè)試:你基本的沖突處理風(fēng)格是怎樣？ 如何選擇詞匯 如何關(guān)心下屬 第一天活動(dòng)小結(jié) 說(shuō)明：本單元主要幫助學(xué)員認(rèn)清自己的處境，了解想象中的管理和實(shí)際的管理是有差異的。認(rèn)識(shí)自己的特殊使命，認(rèn)識(shí)處理個(gè)體之間沖突的不同方式，學(xué)習(xí)如何通過(guò)溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)合作的方式工作。掌握和下屬建立積極的工作關(guān)系分寸。 知識(shí)點(diǎn)：想象中的管理和現(xiàn)實(shí)的管理，主管的特殊使命，構(gòu)建信任，合作的步驟，處理沖突的技巧，主管常用詞匯，如何關(guān)心下屬 實(shí)例分析： 1、小張真的走投無(wú)路了嗎； 2、你該如何處理這種局面？ 3、他們關(guān)心下屬的做法是否正確？ 游戲:囚犯的困惑 自我測(cè)試:你基本的沖突處理風(fēng)格是怎樣？ 培訓(xùn)方式：游戲、講課、案例分析、小組討論、自我測(cè)試 三、基本督導(dǎo)技巧 要有計(jì)劃 分配工作給他人做 改進(jìn)溝通的技巧 有技巧地批評(píng)下屬 如何推動(dòng)下屬 說(shuō)明：本單元從一段錄像。錄像描述了一位剛提拔的主管戴安娜在上任后遇到了許多問(wèn)題。諸如員工不遵守紀(jì)律；布置下去的任務(wù)員工沒(méi)能按照要求完成；員工工作沒(méi)有積極性等等。戴安娜如何通過(guò)向一些工作時(shí)間比較長(zhǎng)的主管學(xué)習(xí)，掌握了基本督導(dǎo)技巧，從而使自己的工作變得有章法。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),要求學(xué)員掌握主管的基本督導(dǎo)技巧。 知識(shí)點(diǎn)：計(jì)劃、分配工作、溝通技巧、批評(píng)下屬的技巧、下屬如何推動(dòng) 角色扮演：如何分配工作 錄像3
分鐘：基本督導(dǎo)技巧 培訓(xùn)方式：放錄像、講課、角色扮演、小組討論 四、如何激勵(lì)下屬 基層主管的形象 激勵(lì)的一般過(guò)程 如何激勵(lì)下屬 你了解下屬嗎？ 強(qiáng)化理論和需要理論 激勵(lì)下屬指南 如何積極地贊揚(yáng)下屬 如何訓(xùn)導(dǎo)下屬 說(shuō)明：本單元側(cè)重于激勵(lì)的理論和技巧。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),要求學(xué)員掌握激勵(lì)下屬的常用的一些方法。 知識(shí)點(diǎn)：激勵(lì)、強(qiáng)化理論、三種需求理論，常用激勵(lì)下屬技巧、表?yè)P(yáng)別人、熱爐效應(yīng) 自我測(cè)試: 1、你對(duì)他人的看法； 2、你的需要特征是什么 互動(dòng)游戲：如何表?yè)P(yáng)別人 培訓(xùn)方式：講課,案例分析,小組討論,練習(xí)，自我測(cè)試，互動(dòng)游戲

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