| 開課地點: | 東莞 | |||||||
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| 授課時間: | 2天 | |||||||
| 授課顧問: | 安岷 | |||||||
| 開課時間: | 2013-12-14 | |||||||
| 市場報價: | 2800 | |||||||
| 購買價格: | 2240 | |||||||
| 課程排期 |
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| 審核時間: | 我要報名2013-09-17 18:04:14 | |||||||
班組長,基層主管
本課程學(xué)習(xí)是為了提高企業(yè)班組長的綜合管理素質(zhì),解決班組長工作中遇到的種種疑難問題。通過對不同性質(zhì)企業(yè)班組長實踐管理工作的調(diào)研,收集并歸納了大量班組長困擾問題(案例),同時也總結(jié)了不少優(yōu)秀班組長成功的工作經(jīng)驗(案例),豐富的案例、大量的現(xiàn)場實景是本講座的特色。借此項目,同廣大制造型企業(yè)班組長共同分享。
班組長、工段長是企業(yè)組織中的基本細(xì)胞,是直接帶兵打仗的人,是公司戰(zhàn)略和規(guī)章的落實者,班組長的理念和管理素質(zhì)直接影響所轄班組成員。號稱“兵頭將尾”的班組長,在組織中處于承上啟下的關(guān)鍵作用,是一線生產(chǎn)的直接指揮者和組織者,他們的管理水平高低將最終影響公司的經(jīng)營績效。
第一部分:班組長的地位和使命
1、班組管理的概念
2、班組長的地位
3、班組長的使命
4、班組長的重要作用
5、班組長的具體職責(zé)
第二部分:角色認(rèn)知能力
1、班組長管理水平現(xiàn)狀
2、角色認(rèn)知的三個層面
3、班組長的成就動機
4、班組長的技能要求
5、案例分析:我錯在哪?
第三部分:生產(chǎn)管理能力
1、制定計劃的五步曲
2、如何處理發(fā)現(xiàn)的問題
3、確立目標(biāo)的2大方法
4、案例分析:我們的目標(biāo)怎么啦?#
5、如何擬定計劃
6、決策質(zhì)量分析
7、制定計劃的三項選擇
8、計劃實施的浴盆曲線規(guī)律
9、崗位之間接口處理
10、執(zhí)行制度的“爐火效應(yīng)”
11、案例分析:為什么費力不討好#
第四部分:團隊領(lǐng)導(dǎo)能力
1、決定能力
2、請示問題的決定技巧
3、非規(guī)范化問題的決斷
4、用人3法則
5、如何協(xié)調(diào)
6、如何了解員工的個性差異
7、如何了解團隊的群體心里
8、三大機制掌控群體心里
9、溝通從欣賞開始
10、有效溝通的PAC理論
11、案例分析:為什么得不到理解?
第五部分:掌控權(quán)利能力
1、班組管理疊加法則
2、班組長的權(quán)利類型
3、領(lǐng)導(dǎo)者影響力的三個層次
4、領(lǐng)導(dǎo)方式菲德勒圖
5、領(lǐng)導(dǎo)成熟度與之對應(yīng)的工作方式
6、班組長的四種管理方式
7、管理方格圖
第六部分:反抗挫折能力
1、挫折感的起因
2、歷練抗挫折能力
3、遇挫折后的六種反射
4、改變性格挑戰(zhàn)挫折
5、不同類型的人面對壓力的反應(yīng)
6、不斷提升情商
7、案例分析:我該怎么辦?
安岷
中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師
1、安岷老師是著名生產(chǎn)管理專家、有著40年制造業(yè)企業(yè)管理經(jīng)驗。曾擔(dān)任多家國有和民營企業(yè)總經(jīng)理和高層管理,從事管理顧問和培訓(xùn)工作五年、在全國做過的公開課和內(nèi)訓(xùn)課程達(dá)800場。為韓國著名企業(yè)三星集團做過5S咨詢服務(wù),任首席顧問。
2、安岷老師曾經(jīng)擔(dān)任:深圳奔達(dá)爾制冷設(shè)備有限公司生產(chǎn)副總、深圳市綠居裝飾有限公司副總、湖南叉車總廠廠長兼黨委書記等。
3、安岷老師的授課風(fēng)格:以互動、情景式培訓(xùn)見長,注重受訓(xùn)人員的感悟及參與,通過各種實際案例及管理游戲等方式充分調(diào)動參訓(xùn)人員的培訓(xùn)激情。
4、安岷老師主講課程有:《采購與供應(yīng)商管理》、《供應(yīng)商管理與議價技巧》、《生產(chǎn)計劃與物料管理》、《TPM全面生產(chǎn)維護(hù)實戰(zhàn)訓(xùn)練》、《5S管理實務(wù)》、《QC7大手法》、《高級跟單員強化訓(xùn)練》、《金牌 班組長5項全能 訓(xùn)練》、《精益生產(chǎn)實務(wù)》、《精益生產(chǎn)實操技法與項目導(dǎo)入》、《IE工業(yè)工程實務(wù)》、《如何做一名優(yōu)秀的現(xiàn)場主管》、《生產(chǎn)成本控制與制造業(yè)績提升》。
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