提升OEE（設(shè)備綜合效率）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

開(kāi)課地點(diǎn)：	北京
授課時(shí)間：	2天
授課顧問(wèn)：	徐老師
開(kāi)課時(shí)間：	2014-05-23
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	3580
購(gòu)買(mǎi)價(jià)格：	2864
課程排期	開(kāi)課城市 開(kāi)課日期 授課周期   北京 2014-05-23 2天
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2014-04-21 10:21:33

　　

 

　　課程背景

　　OEE已經(jīng)成為企業(yè)公認(rèn)的考核設(shè)備運(yùn)行效率的重要指標(biāo)，隨著企業(yè)的發(fā)展和不斷壯大，如何練好內(nèi)功，保證設(shè)備的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，為生產(chǎn)提供助力、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，成為很多企業(yè)的關(guān)注。

　　然而，在運(yùn)用OEE開(kāi)展設(shè)備管理工作時(shí)，我們常常面臨：

　　1. OEE指標(biāo)如何計(jì)算，在企業(yè)內(nèi)部無(wú)法統(tǒng)一，大家對(duì)OEE的理解不一致;

　　2. 只有設(shè)備部在為OEE努力，其他部門(mén)支持少，OEE很難提升;

　　3. 為什么我們的OEE看起來(lái)很高，但是實(shí)際的設(shè)備利用率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求;

　　4. OEE作為一項(xiàng)綜合指標(biāo)，考驗(yàn)工廠(chǎng)的諸多能力，如何系統(tǒng)提升OEE往往沒(méi)有頭緒;

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　　學(xué)習(xí)對(duì)象

　　企業(yè)的生產(chǎn)總監(jiān)、精益/IE部經(jīng)理、生產(chǎn)制造經(jīng)理、設(shè)備/工程部經(jīng)理;TPM推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員、IE主管、生產(chǎn)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)、維修主管及工程師等。

　　課程目標(biāo)

　　本培訓(xùn)課程將幫助企業(yè)解決以下問(wèn)題及困惑：

　　1. 您對(duì)設(shè)備工作中的各種浪費(fèi)和損失是否有全面的了解?

　　2. 您是否了解0EE作為設(shè)備效率考核指標(biāo)的好處?

　　3. 使用OEE考核能給企業(yè)降低多少成本，帶來(lái)多少投資回報(bào)?

　　4. 在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐中統(tǒng)計(jì)OEE來(lái)考核設(shè)備效率、為什么有諸多的水分?

　　5. 在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐中計(jì)算OEE來(lái)考核設(shè)備效率、為什么有那么多的誤區(qū)?

　　6. 您是否想提升設(shè)備維修速度、減少故障停機(jī)時(shí)間嗎?

　　7. 您是否想減少生產(chǎn)準(zhǔn)備的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)快速換型SMED嗎?

　　8. 您是否想減少加工不良，學(xué)習(xí)防呆法POKE YOKA嗎?

　　9. 您是否想引進(jìn)數(shù)字化的綜合效率管理系統(tǒng)來(lái)管理生產(chǎn)嗎?

　　10. 您是否想體驗(yàn)以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方式來(lái)提升設(shè)備OEE嗎?

　　我們將通過(guò)許多案例的討論和課堂練習(xí)，觀看優(yōu)秀企業(yè)活動(dòng)的錄像，幫助您掌握0EE、提升企業(yè)設(shè)備綜合效率考核活動(dòng)的實(shí)際效果

　　課程內(nèi)容

　　一、 認(rèn)識(shí)設(shè)備綜合效率OEE

　　1. 案例分析：設(shè)備的效率為什么這么低?

　　2. 設(shè)備的效率經(jīng)常損失在哪里?

　　3. 設(shè)備綜合效率OEE的由來(lái)與產(chǎn)生

　　4. 為什么一定要使用OEE?

　　二、 如何計(jì)算設(shè)備的效率OEE

　　1. 設(shè)備的綜合效率OEE的原理

　　2. 單臺(tái)設(shè)備的OEE計(jì)算(含生產(chǎn)多種產(chǎn)品)

　　3. 生產(chǎn)線(xiàn)的TEEP計(jì)算(含多種產(chǎn)品、多臺(tái)設(shè)備)

　　4. 結(jié)合實(shí)際的OEE、TEEP計(jì)算練習(xí)

　　三、 降低停機(jī)損失的分析和改善

　　1. 故障原因的總體分析和改善策略

　　2. 建立和完善預(yù)防維修體系

　　3. 故障類(lèi)型及分析判斷(要因分析、PM分析)

　　4. 應(yīng)急維修技術(shù)(賽車(chē)式維修、預(yù)案、快速修理)

　　四、 縮短生產(chǎn)準(zhǔn)備時(shí)間的分析和改善

　　1. 生產(chǎn)準(zhǔn)備的時(shí)間損失能否再縮短?

　　2. 生產(chǎn)準(zhǔn)備時(shí)間損失的改善活動(dòng)

　　3. 快速換型SMED (分階段錄像觀看與討論)

　　4. 課堂實(shí)習(xí)：本企業(yè)快速換型的實(shí)施方案

　　五、 設(shè)備性能降低的分析與改善

　　1. 設(shè)備速度降低的原因分析

　　2. 提升速度的改善，追求行業(yè)最高水準(zhǔn)活動(dòng)

　　3. 設(shè)備瞬間停止的原因分析

　　4. 設(shè)備瞬間停止的改善，分享豐田設(shè)備可靠性的提升活動(dòng)

　　六、 加工不良的分析與改善

　　1. 設(shè)備與質(zhì)量的密切關(guān)系

　　2. 質(zhì)量改善與六西格瑪

　　3. 自?xún)P化和防呆法(觀看豐田自?xún)P化及防呆的視頻)

　　七、 設(shè)備綜合效率OEE的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用

　　1. OEE的行業(yè)先進(jìn)水平是多少?

　　2. 現(xiàn)場(chǎng)0EE的數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)(普通方法和電算方法)

　　3. 提升OEE的綜合分析和改善

　　4. 共享設(shè)備綜合效率優(yōu)化儀

　　八、 OEE提升的改善活動(dòng)

　　1. 改善的組織-SGA活動(dòng)

　　2. 改善的方法與步驟(DMAIC)

　　3. 提升設(shè)備綜合效率OEE改善事例

　　4. 提升OEE活動(dòng)的實(shí)習(xí)(課后作業(yè))

　　師資力量

　　徐老師——中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師

　　教育及資格認(rèn)證：

　　冠卓咨詢(xún)?cè)O(shè)備管理高級(jí)培訓(xùn)師. 機(jī)械加工工藝與設(shè)備專(zhuān)業(yè)高級(jí)工程師，天津市采購(gòu)評(píng)審專(zhuān)家、LG-6 Sigma 黑帶資格，曾接受瑞典阿里拉梯公司的現(xiàn)代設(shè)備管理與修復(fù)技術(shù)的培訓(xùn)，曾赴法國(guó)湯姆森公司接受冰箱制造及設(shè)備預(yù)防維修的培訓(xùn)。

　　講師經(jīng)歷及專(zhuān)長(zhǎng)：

　　徐老師曾任LG電子天津電器有限公司生產(chǎn)制造部長(zhǎng)、革新經(jīng)營(yíng)部長(zhǎng);天津電冰箱公司設(shè)備科長(zhǎng)、副總工程師。擁有11年大型國(guó)企副總工程師，10年外企生產(chǎn)制造部長(zhǎng)，5年企業(yè)管理咨詢(xún)顧問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)。

　　徐老師擅長(zhǎng)TPM全員生產(chǎn)保養(yǎng)、設(shè)備預(yù)防維修、5S與目視管理、OEE改善提升等課題的講解與輔導(dǎo)。

　　培訓(xùn)客戶(hù)及培訓(xùn)風(fēng)格：

　　徐老師曾為眾多知名公司提供過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)與咨詢(xún)服務(wù)，其中包括：東風(fēng)本田零部件、博世汽配、久益環(huán)球采礦設(shè)備、維斯塔斯風(fēng)力技術(shù)、北汽李爾汽車(chē)、比亞迪電池諾基亞、伊利、康明斯、上海貝爾阿爾卡特、北京松下控制裝置、美的家用空調(diào)器、北京索鴻電子、天津富士通天電子、深圳耐普羅、福建華冠、北京通美晶體、浙江三花制冷蘇、州博世汽配、鄭州太古可口可樂(lè)、加多寶-王老吉、深圳達(dá)能益力、深圳百事可樂(lè)、佐敦涂料等公司

　　徐老師課程設(shè)計(jì)合理，講授講解部分占30%;課程中錄像觀看、照片展示、圖片對(duì)比、游戲故事等占30%;案例討論、測(cè)試練習(xí)、問(wèn)題回答占40%;實(shí)現(xiàn)以學(xué)員思考體會(huì)獲得知識(shí)和技能為主體;課程針對(duì)性和實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，在廠(chǎng)內(nèi)培訓(xùn)時(shí)，老師可以根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀和學(xué)員需求設(shè)計(jì)課程，為學(xué)員解決問(wèn)題，可以安排學(xué)員到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)操性訓(xùn)練，給學(xué)員以實(shí)用工具和表單，在實(shí)習(xí)中予以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)員所學(xué)能立即轉(zhuǎn)化為實(shí)際的技能。