課程設(shè)計與開發(fā)課程

開課地點(diǎn)：	河源
授課時間：	2天
授課顧問：	許盛華
開課時間：	2013-08-23
市場報價：	3800
購買價格：	3040
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   廣東河源 2013-08-23 2天
審核時間：	我要報名2013-07-18 17:11:03

　　

　　課程背景

　　眾多領(lǐng)袖公司實(shí)現(xiàn)持續(xù)經(jīng)營的秘訣在于高效的人才培養(yǎng)體系，而課程 開發(fā)正是人才培養(yǎng)體系中重要的一環(huán)。在實(shí)踐中，許多人力資源工作者希望解決如下問題——

　　 如何根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計 培訓(xùn)需求分析?

　　 如何根據(jù)培訓(xùn)主題設(shè)計培訓(xùn)練習(xí)?

　　 如何優(yōu)化表達(dá)技巧高效呈現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容?

　　 如何甄別有效的培訓(xùn)素材并加以整合利用?

　　課程目標(biāo)

　　1、運(yùn)用培訓(xùn)需求的分析工具

　　2、設(shè)計有效的培訓(xùn)目標(biāo)

　　3、運(yùn)用培訓(xùn)材料的甄別方法

　　4、運(yùn)用不同類別信息的最佳呈現(xiàn)技巧

　　學(xué)習(xí)對象

　　希望提升課程開發(fā)與設(shè)計能力的職業(yè)人士，比如培訓(xùn)經(jīng)理/主管、內(nèi)部培訓(xùn)師等需要對企業(yè)內(nèi)部人員實(shí)施培訓(xùn)的管理者

　　課程內(nèi)容

　　【第一天上午】

　　一、運(yùn)用相關(guān)工具，演示培訓(xùn)需求的分析方法

　　1、歡迎詞

　　2、培訓(xùn)師的使命

　　3、系統(tǒng)化的培訓(xùn)流程

　　4、課程設(shè)計的準(zhǔn)備：培訓(xùn)需求分析

　　(1)培訓(xùn)需求的“點(diǎn)”和“面”

　　(2)培訓(xùn)師必須問的三句話

　　(3)培訓(xùn)需求分析練習(xí)

　　二、設(shè)計有效的培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、設(shè)計培訓(xùn)目標(biāo)

　　(1)培訓(xùn)目標(biāo)的技巧

　　(2)培訓(xùn)目標(biāo)三要素

　　(3)設(shè)計培訓(xùn)目標(biāo)練習(xí)

　　【第一天下午】

　　三、有效利用現(xiàn)有資源，應(yīng)用模塊化技巧設(shè)計生動有效的培訓(xùn)教材

　　1、培訓(xùn)教材的發(fā)掘渠道

　　(1)素材的來源及渠道

　　(2)培訓(xùn)師如何收集和運(yùn)用各類素材

　　2、設(shè)計有效練習(xí)

　　(1)有效練習(xí)之一：角色扮演

　　(2)有效練習(xí)之二：情景模擬(游戲、小品、現(xiàn)場模擬)

　　(3)有效練習(xí)之三：案例編寫及應(yīng)用

　　(4)有效練習(xí)之四：適時進(jìn)行“小組討論”

　　(5)有效練習(xí)之五：試卷

　　(6)有效練習(xí)之六：實(shí)操演練

　　【第二天上午】

　　3、課程大綱的設(shè)計

　　(1)大綱與培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)系

　　(2)培訓(xùn)大綱需要滿足的四個條件

　　(3)模塊化培訓(xùn)材料的制作

　　4、回顧總結(jié)

　　四、編制培訓(xùn)教材

　　1、回顧第一天的內(nèi)容

　　2、編制培訓(xùn)教材

　　(1)教材編制的基本原則

　　(2)信息分類的基本方法

　　(3)不同信息類型的不同表達(dá)方法

　　(4)最常見的“流程類”和“過程類”信息的表達(dá)方法

　　【第二天下午】

　　(5)“傻瓜式”教材的設(shè)計技巧：四步驟在培訓(xùn)課程設(shè)計中的應(yīng)用

　　(6)掛紙板(Flip-chart)的應(yīng)用技巧

　　(7)PPT制作技巧及運(yùn)用

　　(8)教材編制練習(xí)

　　五、培訓(xùn)材料的制作展示(學(xué)員展示及點(diǎn)評)

　　1、學(xué)員培訓(xùn)教材練習(xí)成果展示

　　2、回顧總結(jié)，培訓(xùn)結(jié)束

　　師資力量

　　許盛華

　　中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師 、具有20年豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，其中10年世界500強(qiáng)公司培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，先后擔(dān)任芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理、澳大利亞奇勝電器集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理、樂百氏(達(dá)能集團(tuán))全國培訓(xùn)經(jīng)理等職務(wù)，負(fù)責(zé)建立并完善了公司的培訓(xùn)及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)了通力在臺灣、香港、馬來西亞等地的培訓(xùn)經(jīng)理并幫助在當(dāng)?shù)亟�立了相�?yīng)的培訓(xùn)體系。獨(dú)創(chuàng)“培訓(xùn)管理”ERP系統(tǒng)，幫助培訓(xùn)經(jīng)理有效管理培訓(xùn)，將培訓(xùn)經(jīng)理從繁瑣的雜事中徹底解放出來。

　　專業(yè)背景

　　獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士，提出培訓(xùn)管理的“靜態(tài)需求”和“動態(tài)需求”理論，首創(chuàng)“量化培訓(xùn)管理”方法。

　　授課特點(diǎn)

　　注重實(shí)戰(zhàn)互動，授課邏輯性強(qiáng)，善于將復(fù)雜的培訓(xùn)體系總結(jié)為可量化的解決方案。

　　主要課程

　　建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系、卓越內(nèi)部培訓(xùn)師、課程設(shè)計與開發(fā)……

　　服務(wù)客戶

　　BP、ABB變壓器、一汽豐田、興業(yè)銀行、松下、蒙牛……