金牌面試官訓(xùn)練
| 開課地點(diǎn): |
北京 |
| 授課時(shí)間: |
2天 |
| 授課顧問: |
劉向明 |
| 開課時(shí)間: |
2013-06-07 |
| 市場報(bào)價(jià): |
3880
|
| 購買價(jià)格: |
3104 |
| 審核時(shí)間: |
我要報(bào)名2013-04-25 17:36:15 |
注:參加該培訓(xùn)課程,可聯(lián)系在線客服。
了解課程
學(xué)習(xí)對象
各部門總監(jiān),經(jīng)理,人力資源部總監(jiān),人事經(jīng)理,招聘經(jīng)理,骨干員工等
課程目標(biāo)
1.系統(tǒng)認(rèn)識(shí):了解企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)文化和職位差異與招聘標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系
2.提高技能:掌握面試提問、人格測試和情景測試的操作流程與技巧
3.自我發(fā)展:了解如何從招聘專員成為測評專家,有計(jì)劃地學(xué)習(xí)提高
課程內(nèi)容
一、 招聘體系的構(gòu)成
1、需求確定系統(tǒng):如何區(qū)分技能需求與人員需求
2、信息發(fā)布系統(tǒng):如何準(zhǔn)確高效地發(fā)布招聘信息
3、、甄選測評系統(tǒng):如何確定甄選方式和甄選標(biāo)準(zhǔn)
4、歸化入職系統(tǒng):如何防止招聘之后的人員流失
二、 面試前的工作
1、如何編寫招聘廣告
2、如何篩選簡歷
3、面試小組的人選確定、面試前的培訓(xùn)
4、面試環(huán)境的布置
5、面試流程設(shè)計(jì)
三 、面試問題的設(shè)計(jì)及評分標(biāo)準(zhǔn)
1、初試問題:針對基本職業(yè)素質(zhì)設(shè)計(jì)的問題
2、復(fù)試問題:針對勝任特征設(shè)計(jì)的面試問題
3、不同職位的勝任特征
4、不同職級(jí)的勝任特征
5、以情景為基礎(chǔ)的面試問題
6、針對工作行為設(shè)計(jì)的面試問題
7、工作行為的分析方法
8、以行為為基礎(chǔ)的問題示例
9、面試中的觀察項(xiàng)目
四、 面試的形式
1、結(jié)構(gòu)化面試與開放面試
2、情景面試及壓力面試
3、小組面試及集體面試
五 、如何基于勝任素質(zhì)進(jìn)行人才測評
1、心理測試:主題統(tǒng)覺測試TAT
2、人格測試:人格投射測試PPT
3、情景測試:無領(lǐng)導(dǎo)小組困境討論
4、其他測試手段
5、文件筐測試,例如文件批復(fù)與文件編寫
6、工作樣本測試,例如主題演講、績效面談
六 、如何提高甄選測評的效度
1、工具效度:如何根據(jù)測評目的選擇測評手段
2、程序效度:如何保證測評過程不流于形式
3、對象效度:如何讓候選人積極參與甄選測評
4、測評者效度:面試官如何成為人才測評專家
師資力量
劉向明
中國培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師
教育背景: 加拿大馬尼托巴大學(xué)產(chǎn)業(yè)/組織心理學(xué)碩士(Industrial and Organizational Psychology) 、荷蘭CBI管理學(xué)院工商管理學(xué)士。
職業(yè)背景: 清華大學(xué)遠(yuǎn)程項(xiàng)目成都中心主任、清華繼教院MBA總裁班特約教授、電子科技大學(xué)校聘MBA導(dǎo)師、世界大學(xué)生組織職前培訓(xùn)顧問、SIFE大學(xué)生公益組織心理輔導(dǎo)專家、2006年CCTV年度雇主調(diào)查評審專家; GE-阿爾斯通,擔(dān)任華能項(xiàng)目人力資源部經(jīng)理;沃爾瑪商業(yè)咨詢公司,擔(dān)任特別項(xiàng)目經(jīng)理;梅塞爾(中國)集團(tuán):擔(dān)任華南區(qū)人力資源總監(jiān)、總裁助理,在組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、崗位體系、薪酬、績效及激勵(lì)等人力資源管理的主要領(lǐng)域有深入理解和研究,深受業(yè)內(nèi)專家及企業(yè)人力資源管理者的認(rèn)可和好評。
擅長領(lǐng)域: 人力資源 管理能力 培訓(xùn)發(fā)展
授課經(jīng)驗(yàn): 1.豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn):劉老師從事企業(yè)培訓(xùn)已有七年,為各類企業(yè)培訓(xùn)數(shù)百場,有豐富的臨場經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)內(nèi)容邏輯清晰、課堂氣氛活躍。 2.情景化的能力傳授:劉老師有企業(yè)中層和高層的管理經(jīng)歷,熟悉企業(yè)管理的工作情景,能結(jié)合具體的情景傳授管理知識(shí)和管理技能。 3.啟發(fā)式的思維引導(dǎo):劉老師的上課風(fēng)格符合成年人的學(xué)習(xí)特征,能啟發(fā)學(xué)員的自主思維和獨(dú)立思維,提高能力和知識(shí)的轉(zhuǎn)化效率。 4.融通的知識(shí)結(jié)構(gòu):劉老師有現(xiàn)代化的知識(shí)結(jié)構(gòu),理解東西方文化差異,能把現(xiàn)代管理知識(shí)與企業(yè)的實(shí)際情況相結(jié)合。 5.系統(tǒng)的戰(zhàn)略思維:劉老師曾參與三家跨國集團(tuán)在中國區(qū)的培訓(xùn)體系設(shè)計(jì),還主持了中國國際航空公司、百度和普天的培訓(xùn)體系咨詢項(xiàng)目,能從戰(zhàn)略高度理解培訓(xùn)。
備注信息