培訓(xùn)管理體系-從需求分析到效果轉(zhuǎn)化

開課地點(diǎn)：
授課時(shí)間：	2013-04-20、21
授課顧問：	裴浜伊
開課時(shí)間：	2013-04-20
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	3600
購(gòu)買價(jià)格：	2880
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2013-03-23 16:54:02

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

企業(yè)培訓(xùn)管理者、有意愿提升員工能力的部門負(fù)責(zé)人、有2年以上工作經(jīng)驗(yàn)，感興趣人員培養(yǎng)的各級(jí)人士

課程目標(biāo)

1、理解培訓(xùn)課程效果與業(yè)務(wù)績(jī)效之間的關(guān)系 2、 了解如何推動(dòng)培訓(xùn)真正為員工能力提升、績(jī)效呈現(xiàn)服務(wù) 3、 學(xué)習(xí)專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)體系搭建內(nèi)容及方法 4、 學(xué)習(xí)年度培訓(xùn)需求和某一課程的需求分析方法 5、 了解內(nèi)部講師隊(duì)伍的搭建流程及關(guān)鍵點(diǎn) 6、 學(xué)習(xí)為目標(biāo)學(xué)員群體設(shè)計(jì)課程體系的方法及關(guān)鍵點(diǎn)

課程內(nèi)容

1、企業(yè)培訓(xùn)效果與什么因素有關(guān)？

· 企業(yè)為什么需要培訓(xùn)管理？ -培訓(xùn)部存在的N個(gè)理由

· 培訓(xùn)效果因素分析

1、環(huán)境因素

2、講師因素

3、學(xué)員因素

· 培訓(xùn)五級(jí)評(píng)估和各級(jí)轉(zhuǎn)化關(guān)鍵點(diǎn)的介紹

· 其他企業(yè)內(nèi)部課程評(píng)估設(shè)計(jì)思路及參考樣表

2、課程效果向業(yè)績(jī)結(jié)果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)

· 課程目標(biāo)如何精確？

· 培訓(xùn)管理者如何不費(fèi)大量精力地促進(jìn)課程效果？

· 員工能力提升的原理 – 個(gè)人技能提升必經(jīng)的路徑剖析

· 部門管理者在此的角色和作用

3、企業(yè)不同成熟階段，培訓(xùn)體系搭建的重點(diǎn)

· 企業(yè)初創(chuàng)期

· 企業(yè)發(fā)展期

· 資源建設(shè)期

· 精細(xì)發(fā)展期

4、年度培訓(xùn)需求和課程需求分析

·  課程需求收集的流程及關(guān)鍵點(diǎn)

Ø 理解業(yè)務(wù)結(jié)果與培訓(xùn)之間的關(guān)系

Ø 厘清培訓(xùn)和非培訓(xùn)因素的工具

Ø 厘清培訓(xùn)需求的輕重緩急

Ø 培訓(xùn)課程需求調(diào)研4步法

Ø 培訓(xùn)課程需求調(diào)研模板

– 針對(duì)高層領(lǐng)導(dǎo)的問題清單

– 針對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)/學(xué)員上級(jí)的問題清單

– 針對(duì)學(xué)員的問題清單

Ø 學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練+學(xué)員自已公司實(shí)例演練

· 年度培訓(xùn)需求的流程及關(guān)鍵點(diǎn)

Ø 企業(yè)年度培訓(xùn)需求收集流程介紹

Ø 年度培訓(xùn)調(diào)查時(shí)，針對(duì)各層級(jí)的重點(diǎn)方向是什么？

 

Ø 年度培訓(xùn)需求收集的常用方法和利弊分析

Ø 年度預(yù)算分配的參考原則

Ø 年度培訓(xùn)需求分析的重點(diǎn)項(xiàng)目是哪些？

Ø 年度培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施中的常見難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略

· 年度培訓(xùn)需求參考表單

· 成功案例分享

5、專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)體系框架及內(nèi)容

· 基于應(yīng)急需求的初級(jí)培訓(xùn)體系

· 基于培訓(xùn)課程的培訓(xùn)體系

· 基于綜合能力提升的培訓(xùn)體系（基于員工能力提升的學(xué)習(xí)路徑圖）

Ø 綜合能力包含哪些方面？

Ø 為什么要針對(duì)目標(biāo)層級(jí)的員工搭建系統(tǒng)的技能培養(yǎng)體   系？

Ø 目標(biāo)層級(jí)員工完整技能培養(yǎng)體系的建立流程

Ø 目標(biāo)層級(jí)員工綜合能力的需求調(diào)查方法

Ø 提煉目標(biāo)層級(jí)員工的技能、知識(shí)點(diǎn)？

Ø 明確課程內(nèi)容、目標(biāo)與目標(biāo)員工能力需求的匹配性

Ø 設(shè)計(jì)能力提升的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路徑圖

Ø 推進(jìn)實(shí)施中常見的困難點(diǎn)及化解對(duì)策

Ø 答疑及成功案例分享

· 基于任職資格的培訓(xùn)體系（任職資格：由華為創(chuàng)造的

比能力素質(zhì)模型更具可操作性的能力評(píng)估體系）

Ø 什么是任職資格？

Ø 它與能力素質(zhì)模型的區(qū)別,為什么在國(guó)內(nèi)培訓(xùn)屆現(xiàn)在這么火？

Ø 基于任職資格的人力資源培訓(xùn)體系之屋

Ø 任職資格標(biāo)準(zhǔn)、員工能力管理、課程體系三者之間的關(guān)系

Ø 任職資格標(biāo)準(zhǔn)建立的簡(jiǎn)要介紹

– 任職資格體系建立的流程

– 任職資格標(biāo)準(zhǔn)包含哪些內(nèi)容？

– 任職資格標(biāo)準(zhǔn)梳理的流程及關(guān)鍵點(diǎn)

–  員工能力評(píng)估流程簡(jiǎn)介

Ø 成功的企業(yè)任職資格標(biāo)準(zhǔn)的樣本展示

6、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建流程、關(guān)鍵點(diǎn)及培養(yǎng)思路

· 內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建的流程及關(guān)鍵點(diǎn)

Ø如何甄選內(nèi)部講師？

Ø 明確內(nèi)部課題

Ø 培訓(xùn)思路

Ø 如何評(píng)估合格者

Ø 后期管理的思考

· 內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建的關(guān)鍵點(diǎn)梳理

Ø內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建立初期如何明確并爭(zhēng)取高、中層管理

者的支持？

Ø 針對(duì)內(nèi)訓(xùn)師受尊氛圍的造勢(shì)思路和方法

Ø 如何吸引員工個(gè)人的意愿？

Ø 培養(yǎng)過程中常見的困難點(diǎn)及對(duì)策

· 內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)管理及激勵(lì)方法分享

Ø 如何讓授證的講師配合授課計(jì)劃？

Ø 內(nèi)部講師保持合作意愿的密決分享

Ø 有哪些激勵(lì)講師的方法和思路？

Ø 如何促進(jìn)授證講師不斷自我能力的提升

· 答疑及成功案例分享

師資力量

裴浜伊 中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師。 裴浜伊老師《生產(chǎn)一線主管訓(xùn)練營(yíng)》金牌講師，培訓(xùn)師指導(dǎo)專家，IPTA美國(guó)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練協(xié)會(huì)的認(rèn)證講師，AAH美國(guó)催眠治療師學(xué)會(huì)的認(rèn)證心理咨詢師，職業(yè)技能訓(xùn)練師。曾任職長(zhǎng)安福特馬自達(dá)、旺旺食品和西門子等3家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，擁有8年的生產(chǎn)計(jì)劃及生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)、6年以上培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)。在從事培訓(xùn)管理及企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、輔導(dǎo)師期間，全面負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)、質(zhì)量部門系統(tǒng)性培訓(xùn)的開發(fā)、項(xiàng)目推進(jìn)及相關(guān)跟蹤。在企業(yè)需要并配合的情況下，可提供以下額外增值服務(wù)：課前可提供企業(yè)內(nèi)訓(xùn)學(xué)員的需求分析，更好了解學(xué)員的實(shí)際需求，以便定制更貼近企業(yè)和學(xué)員的課程內(nèi)容。課后可提供重點(diǎn)學(xué)員的后續(xù)實(shí)施跟蹤和階段性輔導(dǎo)，讓培訓(xùn)真正實(shí)效。

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