生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)危機(jī)預(yù)防與控制技術(shù)

開課地點(diǎn)：	上海
授課時(shí)間：	2010年8月28-29日
授課顧問：	陳老師
開課時(shí)間：	2010-8-28
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
購買價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2010-08-16 09:35:00

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

制造業(yè)中層以上管理干部（部長(zhǎng)級(jí)、經(jīng)理級(jí)、總經(jīng)理級(jí)、后備管理干部

課程目標(biāo)

參與目的 使企業(yè)不去盲目或抽象地接受各種新的理念，更不會(huì)去照搬照抄別人的管理模式，更不會(huì)在踐行的過程中弄得自己力不從心。徹底地消化各種理念，并掌握其精髓所在。發(fā)現(xiàn)應(yīng)用過程中所產(chǎn)生的偏差。使先進(jìn)的理念能夠真正在企業(yè)生根、開花、并結(jié)出碩果。

課程內(nèi)容

第一講：生產(chǎn)線布局危機(jī)預(yù)防與控制 　　　　觀念：布局決定結(jié)局 　　　　問題：什么是生產(chǎn)原理與生產(chǎn)方式 　　　　　　　生產(chǎn)原理與生產(chǎn)方式的關(guān)系 　　　　　　　生產(chǎn)方式與生產(chǎn)規(guī)模的關(guān)系 　　　　　　　如何應(yīng)用車間的黃金地段 　　　　　　　全面認(rèn)識(shí)搬運(yùn)的成本與風(fēng)險(xiǎn) 　　　　選擇：是要應(yīng)有能力的1/3還是3倍 　　　　決心：長(zhǎng)痛不如短痛 第二講：精益生產(chǎn)導(dǎo)入危機(jī)預(yù)防與控制 　　　　觀念：精益就是把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化 　　　　問題：到底是什么創(chuàng)造了豐田的神話 　　　　　　　什么是精益在豐田的載體 　　　　　　　豐田用什么科學(xué)來踐行精益 　　　　　　　我們?yōu)楹慰偸前押?jiǎn)單的問題復(fù)雜化 　　　　　　�。ㄎ覀冸x精益相差6



倍） 　　　　　　　“看板生產(chǎn)方式”是一種誤導(dǎo) 　　　　選擇：文化先行還是理念先行 　　　　決心：不脫胎換骨就頭破血流 第三講：“5S”管理危機(jī)預(yù)防與控制 　　　　觀念：“5S”不治百病，但能防百病 　　　　問題：“5S”管理為什么不是一種模式？ 　　　　　　 “5S”的精髓所在并不是真正的5個(gè)“S” 　　　　　　　為什么只能是“5S”而不是“6S、7S---” 　　　　　　 “5S”絕非靜止不動(dòng)僅供參觀的擺設(shè) 　　　　　　 “5S”必須與兩條腿走路的思路吻合 　　　　選擇：是追求外表還重視內(nèi)涵 　　　　決心：只要徹頭徹尾 第四講：?jiǎn)T工管理危機(jī)預(yù)防與控制 　　　　觀念：?jiǎn)T工追究求穩(wěn)定，管理者需要適當(dāng)流動(dòng) 　　　　問題：?jiǎn)T工為什么會(huì)犯錯(cuò)誤　　　 　　　　　　　員工為什么會(huì)辭職 （深刻理解“在這里干得沒有意思的含義） 　　　　　　　到底怎樣才能管理好員工 　　　　　　 （為什么說員工的要求其實(shí)并不高） 　　　　　　　怎樣才能讓員工忠誠 　　　　選擇：1

%的員工想找一份好工作， 1

%的老板想找一名好員工 　　　　決心：不關(guān)注員工的現(xiàn)在，就沒有將來的員工 第五講：質(zhì)量管理危機(jī)預(yù)防與控制 　　　　觀念：品質(zhì)是意識(shí)決定成敗 　　　　問題：怎樣才能強(qiáng)化員工的品質(zhì)意識(shí) 　　　　　　　如何從更高層次理解品質(zhì)“三不政策” 　　　　　　　如何從更寬的層面理解“品質(zhì)是制造出來的” 　　　　　　　為什么說品質(zhì)和缺陷是完全不同的兩回事 　　　　選擇：先要系統(tǒng)與教育還是先要方法與工具 　　　　決心：必須是“零”不良文化 第六講：多批少量危機(jī)預(yù)防與控制 　　　　觀念：不是“多”和“少”而是“小”而“快” 　　　　問題：什么是多批少量運(yùn)行的“六化原則” 　　　　　　　如何構(gòu)建多能工培養(yǎng)“四要點(diǎn)”與“三體系” 　　　　　　　構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)換型程序的“五大要點(diǎn)” 　　　　選擇：不是完善與改善而是改革 　　　　決心：從員工的多技能到多技能員工 第七講：定額管理危機(jī)預(yù)防與控制 　　　　觀念：不是數(shù)字管理而技術(shù)管理 　　　　問題：?jiǎn)T工為什么在“磨詳工” 　　　　　　　不能完成定額的責(zé)任到底在誰 　　　　　　　定額管理必須建立哪“五大體系” 　　　　　　　定額人員必須具備哪“七大條件” 　　　　選擇：是“激勵(lì)+經(jīng)驗(yàn)”還是“任務(wù)+獎(jiǎng)金” 　　　　決心：不是單純做定額管理而是做以力提升

師資力量

備注信息