IE工業(yè)工程應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（18期）

開課地點(diǎn)：	上海
授課時(shí)間：	2天
授課顧問(wèn)：	MR. Liu
開課時(shí)間：	2009-5-16
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
購(gòu)買價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2009-01-05 17:17:50

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

課程目標(biāo)

通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，使學(xué)員對(duì)精益生產(chǎn)有比較全面與深入的了解，并能解決工作中實(shí)際存在的問(wèn)題。具備推行精益生產(chǎn)的知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)技法，特別是精益之外的支持技能與知識(shí)，以及書本上比較少介紹的實(shí)戰(zhàn)操作經(jīng)驗(yàn)。

課程內(nèi)容

[培訓(xùn)對(duì)象] 1.對(duì)IE有較全面了解，但缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與系統(tǒng)應(yīng)用的朋友； 2.從事IE工作，但對(duì)IE專業(yè)知識(shí)缺乏系統(tǒng)知識(shí)了解的朋友； 3.對(duì)IE有興趣的各行各業(yè)朋友。 [培訓(xùn)費(fèi)用]32

元/位（含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)、午餐、茶水費(fèi)、資格認(rèn)證證書、獎(jiǎng)品、稅費(fèi)） 溫馨提示：需要證書的學(xué)員，請(qǐng)準(zhǔn)備1張一寸的彩色照片，及身份證號(hào)碼；（證書免費(fèi)www.18qg.cn可查尋）國(guó)際認(rèn)證，電子版彩色照片即可 [職業(yè)資格證書] 認(rèn)證費(fèi)用：6

元／人（參加香港認(rèn)證考試的學(xué)員須交納此費(fèi)用，不參加認(rèn)證考試的學(xué)員無(wú)須交納此費(fèi)用） 認(rèn)證費(fèi)用：6

元／人（參加國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證中心認(rèn)證考試的學(xué)員須交納此費(fèi)用）（國(guó)際認(rèn)證／全球通行／雇主認(rèn)可／聯(lián)網(wǎng)查詢）。（課程結(jié)束１5日內(nèi)快遞給學(xué)員）。 課程背景 您的企業(yè)有這樣的情況出現(xiàn)嗎？ 多樣少量，中間庫(kù)存和各種浪費(fèi)驚人！ 動(dòng)態(tài)管理難以實(shí)現(xiàn)！ 產(chǎn)品在不斷降價(jià)，成本難以同樣快速的降下來(lái)！ 想進(jìn)一步提高生產(chǎn)效率卻找不到突破點(diǎn)，改善的效果總是不明顯�。�！ 解決辦法一 IE是世界上最成功的生產(chǎn)效率提升方法，通過(guò) IE 提高內(nèi)部運(yùn)作的過(guò)程效率持續(xù)消除浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部增值最終向客戶提供完美的服務(wù)，應(yīng)用 IE 方法實(shí)現(xiàn)精益 “ 一個(gè)流 ” 生產(chǎn)、平衡生產(chǎn)線、改善布局等，真正明白為什么德國(guó)、日本、美國(guó)的生產(chǎn)技術(shù)總是處于高端水平，知道如何通過(guò)產(chǎn)能標(biāo)準(zhǔn)書控制成本，從而靈活應(yīng)對(duì)多品種、小批量、短交期的生產(chǎn)效率管理，壓縮庫(kù)存和生產(chǎn)周期，降低成本形成企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 本課程重點(diǎn)傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ) IE 專業(yè)知識(shí)，及在工作中的實(shí)戰(zhàn)技法，工作中常遇到的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)技法。將工作中表面看起來(lái)不相關(guān)，但其實(shí)互相關(guān)聯(lián)；看起來(lái)一團(tuán)亂麻，其實(shí)因果分明的疑難問(wèn)題 .. 課程目標(biāo) 本次課程主要講述了工業(yè)工程概論、制程程序分析、流程程序分析、生產(chǎn)物流分析、搬運(yùn)分析、動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則、標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)測(cè)量與管理、預(yù)置動(dòng)作分析簡(jiǎn)介等等基礎(chǔ)IE專業(yè)知識(shí)及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用技法，重點(diǎn)在于系統(tǒng)全面的講述，與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用技法的交流。期以通過(guò)以上培訓(xùn)，使學(xué)員對(duì)IE有一個(gè)基本的了解，并能夠了解并運(yùn)用其專業(yè)圖紙、技法、思考方法與團(tuán)隊(duì)合作，解決工作中實(shí)際存在的問(wèn)題。從微觀上了解工作研究的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。特別是標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的測(cè)量與管理，更是IE專業(yè)知識(shí)中的重中之重；從宏觀上了解生產(chǎn)管理、工程設(shè)計(jì)等管理活動(dòng)中IE的應(yīng)用，重點(diǎn)在目標(biāo)、政策、計(jì)劃、控制的了解與實(shí)戰(zhàn)管控。并為更精進(jìn)一步掌握IE知識(shí)，解決更高層次問(wèn)題墊定必要的基礎(chǔ)。 通過(guò)以上兩天的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以對(duì)基礎(chǔ)IE（工業(yè)工程）有個(gè)較系統(tǒng)全面的了解，并初步具備實(shí)戰(zhàn)工作能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛練與經(jīng)驗(yàn)積累，可具備一個(gè)IE專業(yè)人員的基本專業(yè)素質(zhì)，為更高層次的管理活動(dòng)——精益生具備實(shí)戰(zhàn)工作能力，墊定非常好的理論與實(shí)務(wù)基礎(chǔ)。 授課方式 實(shí)行案例教學(xué)方式，通過(guò)簡(jiǎn)單、易懂的案例與互動(dòng)游戲。 輔以大量參考圖片與推行基礎(chǔ)工業(yè)工程的臺(tái)灣公司改善 VCD 。 多樁歷史案例評(píng)點(diǎn)，與模擬決策參與。 重點(diǎn)傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)IE專業(yè)知識(shí)，及在工作中的實(shí)戰(zhàn)技法，工作中常遇到的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)技法。將工作中表面看起來(lái)不相關(guān)，但其實(shí)互相關(guān)聯(lián)；看起來(lái)一團(tuán)亂麻，其實(shí)因果分明的疑難問(wèn)題，通過(guò)多年工作經(jīng)驗(yàn)向各位一一講解。 鑒于工業(yè)工程在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用趨勢(shì)，與國(guó)內(nèi)相關(guān)教育的現(xiàn)狀，大部IE相關(guān)人員或者從院校畢業(yè)，卻未經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練；或者由工作崗位安排執(zhí)行IE或相關(guān)工作，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，只有從工作內(nèi)容與其它書本雜志獲得資訊；極少部分師從海外高人，但也是杯水車薪。以上狀況都不利于IE的應(yīng)用與推廣，并且無(wú)法向企業(yè)展現(xiàn)IE人的真正實(shí)力與價(jià)值，嚴(yán)重影響IE在企業(yè)內(nèi)的形象與價(jià)值定位。 市場(chǎng)環(huán)境越來(lái)越激烈，企業(yè)的壓力越來(lái)越大。在剩者為王今天，合理的運(yùn)用IE技術(shù)，消除浪費(fèi)、強(qiáng)化體制，將能幫助企業(yè)保護(hù)自己、渡過(guò)冬天、戰(zhàn)勝對(duì)手。 通過(guò)華安企管網(wǎng)/華耐公司長(zhǎng)期籌劃，整合國(guó)內(nèi)部分IE資源，向大家推出系統(tǒng)的IE專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)技法講授。 課程綱要： 1. IE概述 ɧ
4; IE發(fā)展簡(jiǎn)史 ɧ
4; IE學(xué)術(shù)要領(lǐng)與主要研究領(lǐng)域 ɧ
4; 生產(chǎn)系統(tǒng)領(lǐng)域IE的主要職能 ɧ
4; IE系統(tǒng)建立的三個(gè)級(jí)次 ɧ
4; 企業(yè)對(duì)IE的職能定位 ɧ
4; IE在企業(yè)內(nèi)的主要工作內(nèi)容 2. IE流程設(shè)計(jì)工具之 – 操作程序分析 ɧ
4; IE技術(shù)對(duì)七大浪費(fèi)的消除 ɧ
4; 泰勒對(duì)工作分析的主要見解與現(xiàn)實(shí)意義 ɧ
4; 操作程序圖的繪制 ɧ
4; 操作程序分析在新生產(chǎn)線建立中的應(yīng)用 ɧ
4; 新產(chǎn)品自制與外包決策的分析 ɧ
4; 操作程序分析對(duì)工藝價(jià)值分析的應(yīng)用 3. IE流程設(shè)計(jì)工具之 – 流程程序分析 ɧ
4; 流程程序分析的目的 ɧ
4; 流程程序分析圖的繪制 ɧ
4; 生產(chǎn)線價(jià)值流分析 ɧ
4; Cell line與流水線的設(shè)計(jì) ɧ
4; 三種主要設(shè)施規(guī)劃模式 ɧ
4; 四種主要物流形態(tài) 4. IE流程設(shè)計(jì)工具之 – 線圖 ɧ
4; 線圖分析的目的 ɧ
4; 線圖的繪制方法 ɧ
4; 二維線圖的繪制 ɧ
4; 三維線圖的繪制 ɧ
4; 線圖的繪制與分析 ɧ
4; 程序分析工具的組合應(yīng)用 程序分析與設(shè)施規(guī)劃輔助工具： 模型仿真技術(shù) 案例模擬：生產(chǎn)線分析模型仿真沙盤操演 5. IE工作設(shè)計(jì)工具之 – 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè) ɧ
4; 作業(yè)組合設(shè)計(jì)及目的 ɧ
4; T/T、C/T與平衡率管理 ɧ
4; 作業(yè)組合分析的目的與應(yīng)用 ɧ
4; 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)動(dòng)線圖的應(yīng)用 ɧ
4; 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)與持續(xù)改善 6. IE工作關(guān)于人的問(wèn)題與處理 ɧ
4; IE的角色定位與特點(diǎn) ɧ
4; IE應(yīng)有的心理素質(zhì)與人的問(wèn)題應(yīng)對(duì) ɧ
4; IE“做局”、“造勢(shì)”的技術(shù) 案例分析： ɧ
4; 從屈原在楚國(guó)的經(jīng)歷分析IE的工作策略 ɧ
4; 明朝張居正與海瑞的革新策略 7. IE工作設(shè)計(jì)工具之 – 人機(jī)程序分析 ɧ
4; 人機(jī)程序分析的定義 ɧ
4; 人機(jī)程序分析的目的 ɧ
4; 人機(jī)程序分析的應(yīng)用 ɧ
4; 人機(jī)界面設(shè)計(jì)與防呆 ɧ
4; 人機(jī)界面設(shè)計(jì)與工傷預(yù)防 案例分析： 某日本企業(yè)的精益改善案例評(píng)析 8. IE流程設(shè)計(jì)工具之 – 事務(wù)程序分析 ɧ
4; 事務(wù)程序分析的目的與定義 ɧ
4; 事務(wù)程序分析的對(duì)像 ɧ
4; 事務(wù)程序分析圖的繪制步驟 ɧ
4; 事務(wù)程序分析的應(yīng)用 ɧ
4; 事務(wù)程序中的權(quán)、責(zé)管理 ɧ
4; 事務(wù)程序分析與流程再造 9. IE設(shè)計(jì)工具之 – 信息流設(shè)計(jì)與過(guò)程控制 ɧ
4; 物流設(shè)計(jì)與信息流設(shè)計(jì) ɧ
4; 企業(yè)自律神經(jīng)與“企業(yè)無(wú)痛癥” ɧ
4; “超市店面”系統(tǒng)工作原理與應(yīng)用 ɧ
4; “Andan”系統(tǒng)工作原理與應(yīng)用 ɧ
4; “Andan”與生產(chǎn)支援系統(tǒng) ɧ
4; 物與信息流之“河流圖”的制作與應(yīng)用 ɧ
4; 看板拉動(dòng)的必要前提準(zhǔn)備 1
. IE工作設(shè)計(jì)工具之 – 動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則 ɧ
4; 動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則簡(jiǎn)史 ɧ
4; 動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則定義 ɧ
4; 動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則在職場(chǎng)中的應(yīng)用 ɧ
4; 四大核心動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則 11. IE工作衡量工具之 – 工時(shí)研究 ɧ
4; 工時(shí)研究簡(jiǎn)史 ɧ
4; 工時(shí)研究對(duì)企業(yè)管理的意義 ɧ
4; 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)偏差對(duì)勞資關(guān)系、PMC的影響 ɧ
4; 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的測(cè)量與計(jì)算 ɧ
4; 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)庫(kù)的建立與維護(hù) ɧ
4; 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的應(yīng)用 ɧ
4; 異常工時(shí)管理 ɧ
4; 工時(shí)管理與問(wèn)題分析、評(píng)測(cè)、對(duì)策機(jī)制 案例模擬：評(píng)比訓(xùn)練 12. IE工作衡量工具之 – 預(yù)定動(dòng)作研究 ɧ
4; 預(yù)定動(dòng)作分析簡(jiǎn)史與定義 ɧ
4; 動(dòng)素分析 ɧ
4; MOT法簡(jiǎn)史 ɧ
4; MOT法的應(yīng)用 案例模擬：MOT法計(jì)算組裝工時(shí)

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