經(jīng)理人的角色管理

開課地點：	廣州
授課時間：	1天
授課顧問：	婁萌
開課時間：	2013-05-05
市場報價：	0
購買價格：	0
審核時間：	我要報名2013-04-23 17:20:47

　　

學(xué)習(xí)對象

各職能部門職業(yè)經(jīng)理人

課程目標(biāo)

如果在足球場上，前鋒去踢后衛(wèi)的位置，后衛(wèi)又跑去踢前鋒的位置，球場上就亂套了，這個球隊一定會打敗仗。在企業(yè)里，經(jīng)理們象這樣角色錯位的事還少嗎？在足球場上，角色錯位是要嚴(yán)懲和堅決糾正的，而在企業(yè)里，這種事卻被視而不見，這豈不是十分危險嗎？一項調(diào)查表明，因角色錯位、角色缺位、角色模糊、“勁使錯了地方”而導(dǎo)致80%的經(jīng)理人超過50%的工作“毫元價值”或“價值縮水”。　 課程收獲： 1、分析經(jīng)理人在角色定位上常見的現(xiàn)象和問題 2、了解經(jīng)理人的角色定位和基本職業(yè)規(guī)范 3、學(xué)習(xí)和探討矯正經(jīng)理人角色錯位的思路和方式 角色管理不當(dāng)?shù)牡湫桶Y狀 1、民意代表——代表“民意”、代表“群眾”，和上司“談一談”。 2　領(lǐng) 主——“水潑不進，針插不進”，無論什么，他說了才算。 3、向上錯位——天天替老板操心。對上司的決定，對公司的安排，評頭論足興致高。 4、自 然 人——想對誰抱怨就對誰抱怨，想議論誰就議論準(zhǔn)。 5、業(yè) 務(wù) 員——只抓業(yè)務(wù)（技術(shù)），不抓管理。 6、事必躬親——親歷親為，大包大攬、大事小事一起抓。 7、老 好 人——在下屬面前扮演“老好人”，不敢堅持原則，好壞不分，是非不明。 8、官 僚——高高在上，以勢壓人；遇事官腔，效率低下。 9、個 性 化——“我們的經(jīng)理象月亮，初一和十五不一樣”。

課程內(nèi)容

角色雷達：掃描經(jīng)理人的角色功能

一：作為下屬的經(jīng)理人

1.       角色定位分析

2.       委托——代理關(guān)系

3.       定位描述

4.       四項職業(yè)規(guī)范

5.       四種角色錯位及其糾正

錯位一：民意代表

——錯位的危害分析

——討論：當(dāng)高層的意思與“民意”沖突時

錯位二：領(lǐng)主

——糾正一：善意的

——糾正二：無意的

——糾正三：有意的

錯位三：向上錯位

——向上錯位的兩種表現(xiàn)

——討論：正確地做事還是做正確的事

錯位四：自然人

——自然人與職務(wù)人的區(qū)別

——錯位的表現(xiàn)

——案例分析：如何處理人際溝通與組織溝通

二：作為上司的經(jīng)理人

五種常見的角色問題

錯位一：業(yè)務(wù)（技術(shù)）員

錯位二：事必躬親

錯位三：老好人

錯位四：官僚

錯位五：個性化

角色轉(zhuǎn)換一：做業(yè)務(wù)與做管理

案例：經(jīng)理楊某

經(jīng)理人工作價值分析

經(jīng)理人時間價值分析

小組討論：如何處理業(yè)務(wù)（技術(shù)）與管理的關(guān)系

★角色轉(zhuǎn)換二：野牛與領(lǐng)頭雁

案例分析：到底誰是上司

經(jīng)理格言：可以替下屬承擔(dān)責(zé)任，但不可以替下屬做事

克服向下錯位的方法

角色轉(zhuǎn)換三：喜歡與尊重

杰克 韋爾奇的外號

管理方格

管理者“三分明”

角色轉(zhuǎn)換四：管理與領(lǐng)導(dǎo)

好領(lǐng)導(dǎo)與糟領(lǐng)導(dǎo)

對權(quán)力的分析

權(quán)力與影響力

權(quán)力的戒律

建立影響力

角色轉(zhuǎn)換五：個性化與組織化

個性化管理的六種表現(xiàn)

討論：個性化管理有那些危害

組織化的原則

克服個性化管理的方法

三：作為同事的經(jīng)理人

1.       角色定位分析

2.       如何看自己和看別人

3.       同事關(guān)系的價值分析

4.       內(nèi)部客戶

5.       職責(zé)與角色

6.       為什么不能將對方作為內(nèi)部客戶

7.       小組討論：如何理解“職責(zé)”

8.       職責(zé)分析

問題一：如何解決經(jīng)理間的“推諉”、“扯皮”

問題二：如何從“拆臺”到“補臺”

問題三：如何解決“本位主義”的問題

管理三階段

運動式管理階段

職責(zé)式管理階段

內(nèi)部客戶階段

小結(jié)：經(jīng)理人的角色“回歸”　

 

師資力量

婁萌 老師【中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師】 武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)碩士，中國人民大學(xué)管理學(xué)博士，專業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師，實戰(zhàn)型人力資源專家。 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、清華大學(xué)深圳研究生院、浙江大學(xué)管理學(xué)院、暨南大學(xué)管理學(xué)院客座教授。多所高校EMBA課程研修班主講老師。 曾在TCL電子、權(quán)智集團、家家樂電器擔(dān)任人力資源經(jīng)理、總監(jiān)等職位，親自主持實施多家企業(yè)內(nèi)部的人力資源及企業(yè)文化系統(tǒng)的建設(shè)，具有豐富的培訓(xùn)及咨詢輔導(dǎo)經(jīng)驗。其主講的中層干部執(zhí)行力提升系列課程更是受到TCL、長城國際、廣州本田等中外大型企業(yè)的一致好評。 主要培訓(xùn)和研究領(lǐng)域： 管理人員管理技能提升； 企業(yè)績效與薪酬制度設(shè)計 授課風(fēng)格： 激情、哲理、有料、有道，對學(xué)員具有很強的感染力和啟發(fā)性；授課內(nèi)容注重與企業(yè)現(xiàn)狀結(jié)合，實用性、操作性強，深受企業(yè)及學(xué)員的好評。

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