“要求的管理”提升執(zhí)行力

開課地點(diǎn)：	廣州
授課時(shí)間：	2010年9月3-4日9:00-15:00
授課顧問(wèn)：	曾年
開課時(shí)間：	2010-9-3
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
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審核時(shí)間：	我要報(bào)名2010-06-09 10:15:34

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

企業(yè)總經(jīng)理/副總經(jīng)理、高層管理人士及中層經(jīng)理等企業(yè)管理人員。

課程目標(biāo)

★ 作為一名管理者，你會(huì)提要求嗎？ ★ 你是否常常為自己提出的要求的得不到落實(shí)而煩惱？ ★ 你可曾有過(guò)要求被拒的尷尬遭遇？ ★ 你是否很羨慕優(yōu)秀企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人極高的要求落實(shí)率？ ★ 你是否常常因?yàn)樽约禾岢龅囊�求不了了之而產(chǎn)生挫敗感？ ★ 你是否意識(shí)到正是因?yàn)樽约旱偷囊�求落�?shí)率而極大的影響了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的形成？ ★ 你是否發(fā)現(xiàn)要求落實(shí)率不高直接導(dǎo)致了執(zhí)行力的乏力？ ★ 你是否已經(jīng)察覺(jué)到?jīng)]有掌握要求的學(xué)問(wèn)是你無(wú)法樹立個(gè)人威信的主要原因？ “要求管理”的理論和模式，替你揭開以上眾多管理困惑和管理瓶頸的謎底，為你提供可操作的標(biāo)準(zhǔn)管理流程，助你實(shí)現(xiàn)你所夢(mèng)寐以求的要求落實(shí)率，使你成功晉級(jí)到優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人和高效管理者的行列，將你的企業(yè)和業(yè)績(jī)推到一個(gè)新的高度。

課程內(nèi)容

【課 程 特 點(diǎn)】 ★ 源于長(zhǎng)期實(shí)踐的創(chuàng)新的管理理論和模式 ★ 從優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人和問(wèn)題領(lǐng)導(dǎo)人的分析對(duì)比中發(fā)現(xiàn)的管理學(xué)空白點(diǎn)。 ★ 對(duì)大量經(jīng)理人管理行為和管理成效分析、總結(jié)后形成的新管理方法。 ★ 中國(guó)人自己的中國(guó)式管理模式和新方法。 ★ 沒(méi)有深?yuàn)W的理論，只有企業(yè)實(shí)踐者即學(xué)、即懂、即用、很快見效的思維模式和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施流程。 ★ 為企業(yè)提高領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力提供了一個(gè)有效的新途徑。 ★ 學(xué)習(xí)并實(shí)施“要求管理”可能成為企業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)重要里程碑。 ★ 提升職業(yè)經(jīng)理人管理能力的一個(gè)關(guān)鍵性途徑。 【課 程 收 益】 1 獲得要求的特性和分類的基礎(chǔ)知識(shí) 2 認(rèn)識(shí)要求管理和企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要關(guān)系。 3 建立要求管理的新管理思維 4 系統(tǒng)掌握要求的發(fā)現(xiàn)、感知和分析方法 5 學(xué)會(huì)運(yùn)用管理智慧和技巧進(jìn)行各種要求的設(shè)計(jì) 6 全面掌握要求管理實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)管理流程 【課 程 大 綱】 一 要 求 管 理 概 述 1 要求管理理論產(chǎn)生的背景 ◆ 企業(yè)中的要求現(xiàn)象 ◆ 三種要求型領(lǐng)導(dǎo)人 ◆ 三種要求風(fēng)格的管理效果 ◆ 五種常見的要求類型 ◆ 五種常見要求的管理效果 ◆ 不被重視的管理要素 ◆ 被管理大師遺忘的管理真空 ◆ 提升業(yè)績(jī)的金鑰匙 ◆ 案 例 解 析 2要求管理的涵義、作用、特性 ◆ 要求管理的定義 ◆ 要求管理的特點(diǎn) ◆ 要求管理的作用 ◆ 要求管理的意義 ◆ 要求管理的四大環(huán)節(jié) ◆ 案 例 解 析 二 要 求 的 分 類 和 要 求 的 發(fā) 現(xiàn) 1 要求的含義 2 要求的管理學(xué)涵義 3 要求的分類 4 要求的感知 5 要求的發(fā)現(xiàn) 6 要求的發(fā)掘管理 7案 例 解 析 三 要 求 的 分 析 和 設(shè) 計(jì) 1 要求的分析 2 要求提出的途徑 3 要求的試探 4 要求的設(shè)計(jì) 5 要求的修改和確認(rèn) 6 多步要求的分析 7 多步要求的設(shè)計(jì) 8要求設(shè)計(jì)的技巧 9 案 例 解 析 四 要 求 管 理 的 標(biāo) 準(zhǔn) 實(shí) 施 流 程 1 要求管理流程及流程圖 2 管理環(huán)境分析 3 要求的發(fā)掘 4 要求的分析 5 要求的設(shè)計(jì) 6 要求的確認(rèn)和要求目標(biāo)設(shè)定 7 要求落實(shí)計(jì)劃 8 要求落實(shí)實(shí)施與控制 9 要求落實(shí)的管理評(píng)審 1
成果總結(jié)和啟動(dòng)新的要求管理循環(huán) 11 案 例 解 析 五 要 求 管 理 與 領(lǐng) 導(dǎo) 力 和 執(zhí) 行 力 ◆要求管理與領(lǐng)導(dǎo)威信 ◆要求管理與企業(yè)管理秩序和效率 ◆要求管理與組織執(zhí)行力 ◆要求決定成敗 ◆ 案 例 解 析 六 要 求 管 理 與 目 標(biāo) 管 理 ◆要求管理與目標(biāo)管理的相同點(diǎn) ◆要求管理與目標(biāo)管理的不同點(diǎn) ◆要求管理的管理學(xué)意義和實(shí)踐價(jià)值 ◆要求管理的管理智慧和心理學(xué)運(yùn)用 ◆ 案 例 解 析 ***** 課程大綱為曾老師知識(shí)著作產(chǎn)權(quán)，未經(jīng)其許可，套用/轉(zhuǎn)載必究 ***** （博士及專家論文、著作等若引用“要求管理”觀點(diǎn)敬請(qǐng)指明出處） 業(yè)內(nèi)首推顧問(wèn)式套餐培訓(xùn)，企業(yè)可在以下獨(dú)家課程中挑選幾門課程，費(fèi)用等同一門內(nèi)訓(xùn)課。 1 企業(yè)文化課 《塑造企業(yè)文化符號(hào)---企業(yè)實(shí)效文化的構(gòu)建流程》 （核心內(nèi)容：用企業(yè)文化符號(hào)、文化符號(hào)人及其塑造方法和流程去建立實(shí)效性企業(yè)文化，為企業(yè)展示一種快速構(gòu)建獨(dú)特企業(yè)文化的高效途徑，使企業(yè)文化和無(wú)堅(jiān)不摧核心團(tuán)隊(duì)不再是空中樓閣，推動(dòng)企業(yè)管理水平到達(dá)一個(gè)新高度。） 2 執(zhí)行力課 《用“要求管理”實(shí)現(xiàn)卓越執(zhí)行力》 （核心內(nèi)容： 影響提升執(zhí)行力的諸多因素困擾著企業(yè)管理者，沒(méi)有對(duì)要求進(jìn)行有意識(shí)的科學(xué)管理是無(wú)法實(shí)現(xiàn)卓越執(zhí)行力的關(guān)鍵原因之一，重視和實(shí)施“要求管理”是幫助管理者獲取高效執(zhí)行力的新途徑。） 3 研發(fā)管理課 《創(chuàng)新為王---36
°創(chuàng)造力新產(chǎn)品開發(fā)管理》 （核心內(nèi)容： 大型企業(yè)以流程為中心開展新產(chǎn)品開發(fā)管理,而中小企業(yè)需要的是比IPD集成研發(fā)管理更全面的產(chǎn)品開發(fā)管理體系, 以適應(yīng)自己不夠強(qiáng)大的人力資源狀況, 36
°創(chuàng)造力新產(chǎn)品開發(fā)管理就是適用于中小型企業(yè)的研發(fā)管理體系） 4 中層管理課 《中層經(jīng)理的總經(jīng)理視覺(jué)和管理思維》 (核心內(nèi)容: 中層經(jīng)理被其部門員工有意無(wú)意地推到了寨主的位置, 老大思維如影相隨,山頭意識(shí)難以轉(zhuǎn)變. 用現(xiàn)代企業(yè)全面管理的最新知識(shí)和方法扭轉(zhuǎn)其頑固的思維定勢(shì),提升中層經(jīng)理的管理素質(zhì),從知識(shí)源的路經(jīng)改變其行為習(xí)慣,達(dá)到企業(yè)部門間無(wú)縫連接的最佳協(xié)作目標(biāo).) 5 企業(yè)管理課 《企業(yè)突圍---奮斗型企業(yè)塑造》 （核心內(nèi)容: 許許多多創(chuàng)立多年的企業(yè), 經(jīng)歷了早期的輝煌, 在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之下, 止步于快速發(fā)展的瓶頸, 受困于裹足不前的狀況. 奮斗型企業(yè)塑造為企業(yè)走出困境提供了一種新的管理解決方案。) 6 高層管理課 《更上一層樓---升華家族式管理》 (核心內(nèi)容: 家族式企業(yè)在中國(guó)取得了巨大的成功, 當(dāng)家族式企業(yè)進(jìn)入集團(tuán)化時(shí)代的發(fā)展階段, 大多面臨著如何將家族式管理繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的問(wèn)題,同時(shí)如何吸引企業(yè)急切需要的人才、建立經(jīng)理人隊(duì)伍已成為眾多家族式企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急. 升華家族式管理方法可以系統(tǒng)而全面地解決這些管理難題, 使家族式企業(yè)抓住發(fā)展機(jī)遇駛?cè)敫咚侔l(fā)展的快車道.) 7 高層管理課 《被管理大師遺忘的金鑰匙---要求的管理》 (核心內(nèi)容： 長(zhǎng)期的實(shí)踐和獨(dú)立研究發(fā)現(xiàn)： 企業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)人中主要存在兩種要求風(fēng)格，一種是善于要求型，另一種是喜歡要求型。成功企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人大多是善于要求型，而普通企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人大多是喜歡要求型。善于要求型領(lǐng)導(dǎo)人提要求的次數(shù)不多，但每次提出的要求均能落實(shí)，即要求落實(shí)率高，問(wèn)題得以及時(shí)解決。與之相反，喜歡要求型領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)常性地提要求，但眾多的要求很多無(wú)法落到實(shí)處，問(wèn)題不了了之，要求落實(shí)率低。 要求管理理論認(rèn)為：只有對(duì)要求進(jìn)行科學(xué)而規(guī)范的管理，采用完整而標(biāo)準(zhǔn)的要求管理流程，對(duì)要求從提出一直到落實(shí)進(jìn)行一系列的規(guī)范管理，才能提高的要求落實(shí)率，從而進(jìn)一步造就卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。） 8 管理技能課《沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)---讓忙碌更有效率》 ( 核心內(nèi)容： 經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干工作繁忙是常態(tài), 但有些工作總是很忙就值得探究, 讓忙碌更有效率的課程探討和揭示忙碌背后的管理問(wèn)題和管理空白, 幫助管理者改進(jìn)管理并引入先進(jìn)的管理手段，達(dá)到提高效率、改善業(yè)績(jī)的目的。） 9 管理發(fā)展課《讓企業(yè)更像現(xiàn)代企業(yè)--管理包裝和管理成形》 (核心內(nèi)容: 很多企業(yè)正在開始從業(yè)務(wù)導(dǎo)向型向管理導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，管理包裝和管理成形的課程目的就是幫助管理基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的企業(yè)快速建立自己的現(xiàn)代管理體系并形成自己的社會(huì)新形象，達(dá)到管理 升級(jí)的既定目標(biāo)。） 1
管理發(fā)展課《降成本、樹新風(fēng)的新途徑--環(huán)保型企業(yè)塑造》 (核心內(nèi)容： 通過(guò)構(gòu)建環(huán)保型企業(yè)的管理活動(dòng)，給企業(yè)注入新的活力,達(dá)成降低管理成本、建立公司新形象、提升員工素質(zhì)、提高效率和改善業(yè)績(jī)的目的.) 11 總裁研習(xí)課《消除跳槽威脅---接班人梯隊(duì)管理》 （核心內(nèi)容： 核心員工以各種方式跳槽是企業(yè)不愿意看到的現(xiàn)象，核心員工離職打亂了企業(yè)的正常工作進(jìn)程，使很多關(guān)鍵工作陷入停滯。接班人梯隊(duì)管理提供了一種減少核心員工跳槽損失的管理方法。） 12 總裁研習(xí)課《打造員工血性---“養(yǎng)人”之道》 (核心內(nèi)容：在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境下，血性員工往往能為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤(rùn)，血性員工培養(yǎng)問(wèn)題越來(lái)越多的困擾著企業(yè)的管理者。“養(yǎng)人”之道的管理哲學(xué)指出了培養(yǎng)員工血性的經(jīng)驗(yàn)性途徑。） 以上課程均具有獨(dú)立知識(shí)著作產(chǎn)權(quán), 受到了企業(yè)家和學(xué)員一致好評(píng)。

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