培訓(xùn)師綜合提升班(精華版)

開課地點(diǎn)：	深圳
授課時(shí)間：	2009年5月30日-31日
授課顧問：	藍(lán)旻
開課時(shí)間：	2009-5-30
市場報(bào)價(jià)：	0
購買價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2009-04-14 11:19:51

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

要向公眾流利表達(dá)自己思想和觀點(diǎn)的人;企業(yè)高層、直線部門、人力資源部、培訓(xùn)部、企業(yè)內(nèi)部需要對(duì)他人進(jìn)行培訓(xùn)的工程師等各類講師

課程目標(biāo)

課程概述 這不是只教你如何表達(dá)和講授的課程 這也不只教你如何制造氣氛和與學(xué)員互動(dòng)的課程 這是一個(gè)教你成功復(fù)制自己和超越自己的課程 精華版課程將講師的理性思考與感性表達(dá)、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)和課程的標(biāo)準(zhǔn)化與講師手冊編寫這三部分內(nèi)容的精華集中在一起，對(duì)于想快速全方面提升講師的綜合素質(zhì)；或者是有一定的授課經(jīng)驗(yàn)，并缺乏講師的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)，想快速提升自己的講師，是有很大的幫助和啟發(fā)的。 課程對(duì)象 ◎需要向公眾流利表達(dá)自己思想和觀點(diǎn)的人; ◎需要向他人傳遞知識(shí)和理念的人; ◎需要向他人傳授技能和培育他人的人. ◎需要通過他人而獲得成就的人 ◎需要將自己的成就無限復(fù)制的人 ◎企業(yè)高層、直線部門、人力資源部、培訓(xùn)部、企業(yè)內(nèi)部需要對(duì)他人進(jìn)行培訓(xùn)的工程師等各類講師 授課方式 1.授課的關(guān)鍵詞;行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法；樁子和支架；圖像;需求分析 2.授課的教學(xué)工具：結(jié)構(gòu)化表達(dá)；圖像化表達(dá)；形象化聲音；講授七步法;腦圖;魚骨圖;找通挖坑法;雙線類比法

課程內(nèi)容

課程大綱 一、大腦學(xué)習(xí)的奧秘 1、成人的左腦與右腦 2、在學(xué)習(xí)過程中左腦與右腦的分工 3、心智風(fēng)格理論-什么是心智風(fēng)格 4、根據(jù)心智風(fēng)格判斷自己學(xué)習(xí)的長處和不足 5、根據(jù)自己的心智風(fēng)格了解自己成為講師的優(yōu)勢和劣勢 6、在課堂上運(yùn)用心智風(fēng)格 7、運(yùn)用大腦的認(rèn)知習(xí)慣解決教學(xué)難題 二、行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法:ACTION LEARNING 1、行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的基本原理 1）成人的‘教’與‘學(xué)’有哪些步驟和過程? 2）成人學(xué)習(xí)的四種狀態(tài) 2、行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法-教學(xué)方法 1）培訓(xùn)的實(shí)質(zhì) 2）行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法中學(xué)員和老師的職責(zé) 3) 啟發(fā)與開悟 三、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ) 1．結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分 2．從課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架 3．樁子的分類：主樁、次樁、細(xì)樁 4．結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念 5．以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì) 四. 以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì) 1．課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)示范案例：如何打廣東麻將 2．使用‘腦圖’軟件設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原則 3．確定課程目的 4．確定課程目標(biāo) 5．確定課程分解次目標(biāo)和授課知識(shí)點(diǎn) 6．課程設(shè)計(jì)者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn) 練習(xí)：每個(gè)學(xué)員設(shè)計(jì)自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖 五.培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計(jì) 1、學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.1 課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向 2、短板分析法 3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì) 3.1 ABC分析法 3.2 菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計(jì) 4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 4.1 關(guān)鍵因子分析 4.2 干擾因子分析 4.3 前置和后置因素分析 4.2 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),編制學(xué)習(xí)地圖 課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖 六、講授的七種方法和素材編輯 1、圖像表達(dá)法 2、講授七步法 3、雙線類比法 4、找痛挖坑法 5、問答教學(xué)法 6、案例教學(xué)法 7、活動(dòng)示范法 七. 課堂教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì) 1.課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次 2.概念性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì) 3.程序性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì) 4.綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì) 5.練習(xí):不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)練習(xí)

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