共贏領(lǐng)導(dǎo)力

開課地點：	北京
授課時間：	2天
授課顧問：	章義伍
開課時間：	2013-09-13
市場報價：	4880
購買價格：	3904
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   北京 2013-09-13 2天
審核時間：	我要報名2013-08-07 17:43:04

　　

　　課程背景

　　一只獅子率領(lǐng)的羊群能夠戰(zhàn)勝一只山羊率領(lǐng)的獅群，關(guān)鍵人物對于組織所起的作用是無庸質(zhì)疑的。那么，在組織中起關(guān)鍵作用的領(lǐng)導(dǎo)者如何才能塑造自己的影響力?

　　如果你正在試圖尋找領(lǐng)導(dǎo)秘笈，那么本課程正好為你提供一套行之有效的情境領(lǐng)導(dǎo)實戰(zhàn)模型，并透過大量的案例來幫助大家對該模型進行融會貫通的理解，助你成為更職業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。該課程將會為你的領(lǐng)導(dǎo)力提升注入源源不斷的動力，遵循本課程的領(lǐng)導(dǎo)模式，你不僅能夠收獲到更高的領(lǐng)導(dǎo)績效，也能夠看到下屬充滿成就的笑容�？冃Ш托θ菔敲恳粋�成功領(lǐng)導(dǎo)人的最終追求!

　　學(xué)習(xí)對象

　　董事長、總裁、副總裁、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)等高級領(lǐng)導(dǎo)者

　　課程內(nèi)容

　　第一單元 領(lǐng)導(dǎo)透視：影響力從哪兒來?

　　w 員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)

　　——下屬對于拙劣領(lǐng)導(dǎo)的負面反應(yīng)

　　——從企業(yè)壽命看領(lǐng)導(dǎo)功過

　　——領(lǐng)導(dǎo)者，你欠缺什么?

　　——問題研討：好領(lǐng)導(dǎo)和糟糕領(lǐng)導(dǎo)的行為特征和表現(xiàn)?

　　w 擴大影響力的三個要素：

　　——領(lǐng)導(dǎo)能力

　　——領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力

　　——領(lǐng)導(dǎo)風格

　　w 領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì)

　　——領(lǐng)導(dǎo)遠見(Purpose)

　　——領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion)

　　——自我定位(Place)

　　——優(yōu)先順序(Priority)

　　——人才經(jīng)營(People)

　　——領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)

　　w 權(quán)力=你可能的影響力

　　——五種權(quán)力基礎(chǔ)

　　——權(quán)力的運用技術(shù)：權(quán)術(shù)

　　——影響權(quán)術(shù)選擇的權(quán)變因素

　　w 領(lǐng)導(dǎo)者，你的績效從哪兒來?

　　——影響領(lǐng)導(dǎo)績效的三個因素

　　第二單元 診斷技術(shù)：下屬的成熟度如何?

　　w 衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子

　　——問題討論：什么因素影響員工完成任務(wù)?

　　——因素一：工作能力

　　——因素二：工作意愿

　　w 員工發(fā)展的四個層次

　　——D1階段特征

　　——D2階段特征

　　——D3階段特征

　　——D4階段特征

　　w 案例分析：診斷員工的發(fā)展層次

　　w 員工的發(fā)展層次會固定不變嗎?

　　w 企業(yè)員工的三種類型

　　——“人財”“人在”和“人災(zāi)”

　　——留住“人財”留住金

　　——激勵“人在”

　　——限制“人災(zāi)”

　　w 問卷測試：領(lǐng)導(dǎo)風格的自我診斷

　　第三單元 統(tǒng)馭技術(shù)：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風格

　　w 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

　　——問題討論：領(lǐng)導(dǎo)者每天做什么?

　　——行為一：指揮性行為

　　——行為二：支持性行為

　　w 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風格

　　——命令式

　　——教練式

　　——支持式

　　——授權(quán)式

　　w 領(lǐng)導(dǎo)模型展示

　　w 領(lǐng)導(dǎo)風格診斷：如何改進領(lǐng)導(dǎo)風格?

　　w 案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風格和角色轉(zhuǎn)換

　　w 四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點

　　w 彈性運用四種領(lǐng)導(dǎo)風格

　　第四單元 教練技術(shù)：造就精英下屬!

　　w 教練是什么?

　　w 教練的四大職能

　　w 為什么要教練下屬?

　　——擁有精進的技能才能達成目標

　　——培育下屬成為釣魚的高手

　　——教練下屬是水落石出，還是水漲船高?

　　——員工績效方程式=F(知、愿、能、行)

　　w 創(chuàng)造成長的環(huán)境

　　——激勵員工的學(xué)習(xí)動機

　　——影響學(xué)習(xí)效果的四個因素

　　——營造教練的氛圍和環(huán)境

　　w 讓下屬稱呼你為“教練”!

　　w 通過教練改變行為

　　——行為演變的過程

　　——培育下屬的PDCA

　　——兩種訓(xùn)練方法

　　w 輔導(dǎo)六步驟

　　w 訓(xùn)練四步曲

　　——案例學(xué)習(xí)：鷹的訓(xùn)練課程

　　——角色演練：做一個稱職的教練

　　第五單元 激勵技術(shù)：提升下屬的工作意愿

　　w 激勵信號：員工們怎么啦?

　　w 關(guān)注下屬的工作動力

　　——內(nèi)在動力與外在動力

　　——激勵的循環(huán)圖

　　——影響動力的三種方法

　　——動力3C

　　w 金錢是激勵的重要因素嗎?

　　——個人工作動機調(diào)查

　　——金錢是激勵還是保健因素?

　　——士兵為何視死如歸?

　　w 不同層級領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序

　　w 四種類型下屬的激勵技巧

　　——指揮型

　　——關(guān)系型

　　——智力型

　　——工兵型

　　w 激勵菜譜分享：10種激勵活動

　　w 激勵的BEST策略

　　第六單元 授權(quán)技術(shù)：該放手時就放手!

　　w 有關(guān)授權(quán)的辯論

　　——授權(quán)是委派任務(wù)，還是交出權(quán)力?

　　——領(lǐng)導(dǎo)者，你為什么不授權(quán)?

　　——授權(quán)有什么益處?

　　——授權(quán)有風險嗎?

　　w 授權(quán)的原則

　　w 影響授權(quán)的權(quán)變因素

　　w 授權(quán)的步驟

　　——授權(quán)準備

　　——步驟一：確定任務(wù)

　　——步驟二：選擇人員

　　——步驟三：明確溝通

　　——步驟四：追蹤

　　w 授權(quán)后的控制技巧

　　w 授權(quán)的藝術(shù)：學(xué)會放風箏

　　w 蝴蝶的啟示

　　w 開辟授權(quán)之路!

　　互動答疑

　　師資力量

　　章義伍

　　中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師

　　實力派管理培訓(xùn)專家

　　培訓(xùn)師擁有跨國公司的管理實踐，同時擁有國內(nèi)外一流企業(yè)的高管經(jīng)歷。

　　曾是麥當勞中國公司的創(chuàng)業(yè)元老，聯(lián)想集團市場副總監(jiān)。

　　培訓(xùn)師是業(yè)界的先行者和導(dǎo)師，擔任中國培訓(xùn)聯(lián)合會副會長，全國培訓(xùn)師聯(lián)盟副理事長。課程以實戰(zhàn)和可操作性著稱，在培訓(xùn)界廣受好評。培訓(xùn)師還擔任包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、中央黨校等總裁班或EMBA班的核心課程教授。在2001-2009年連續(xù)9年被評為“中國十大杰出培訓(xùn)師”，曾獲得“黃炎培教育專家獎”和“中國教育育才杰出貢獻獎”。

　　培訓(xùn)師曾先后在北京、上海、深圳、廣州等數(shù)十個城市舉辦公開課，迄今為止超過180000名高級管理層接受過其培訓(xùn)或指導(dǎo)。

　　教育背景：碩士及以上

　　授課經(jīng)驗：迄今為止超過180000名高級管理層接受過其培訓(xùn)或指導(dǎo)

　　主要研究領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力、團隊管理、組織執(zhí)行力和流程變革。

　　品牌課程：

　　《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》(2天)

　　《打造高績效團隊》(2天)

　　《組織執(zhí)行力》(2天)

　　《用流程復(fù)制》(2天)

　　出版書籍：《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》和《打造高績效團隊》——北京大學(xué)出版社出版

　　出版光盤：《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》和《打造高績效團隊》——北京大學(xué)出版社出版