直線經(jīng)理的核心裝備—優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力技能提升

開課地點：	上海
授課時間：	2天
授課顧問：	魯老師
開課時間：	2013-08-29
市場報價：	3180
購買價格：	2544
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   上海 2013-08-29 2天
審核時間：	我要報名2013-08-06 17:49:24

　　

　　課程背景

　　中國企業(yè)許多領(lǐng)導(dǎo)不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由某方面專業(yè)精英骨干或風(fēng)云際會因某種關(guān)系和機遇，提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲做員工時的思維模式和解決矛盾沖突方法，對于管理，許多領(lǐng)導(dǎo)依靠的是感性和直覺，甚至是沖動，并沒有掌握系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的方法和技能，不會凝聚團隊和激勵人心，更沒有上升到高層次的領(lǐng)導(dǎo)境界，做到手中無劍，心中有劍……

　　課程目標(biāo)

　　1、明確自身作為領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位及必備能力

　　2 、理解有效影響被領(lǐng)導(dǎo)者行為的規(guī)律和方法

　　3 、掌握與被領(lǐng)導(dǎo)者溝通并設(shè)定職責(zé)、工作和目標(biāo)的有效方法

　　4、獲得有效診斷被領(lǐng)導(dǎo)者的績效需求，分析績效不佳的根本原因的技能

　　5、理解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與被領(lǐng)導(dǎo)者的績效需求匹配或不匹配時帶來的影響

　　6、 掌握根據(jù)被領(lǐng)導(dǎo)者的績效需求，調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的策略和技能

　　7 、了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，及相應(yīng)的優(yōu)勢，和發(fā)展領(lǐng)域

　　8、制定改變領(lǐng)導(dǎo)行為、提升領(lǐng)導(dǎo)有效性的行動計劃

　　9、 獲得有效應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)以提升績效，發(fā)展員工的領(lǐng)導(dǎo)能力

　　學(xué)習(xí)對象

　　HR經(jīng)理 企業(yè)中高層 部門直線領(lǐng)導(dǎo)

　　課程內(nèi)容

　　第一單元：情境領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力

　　l 領(lǐng)導(dǎo)者的角色

　　l 領(lǐng)導(dǎo)者必備的三大技能

　　l 影響過程的“成功”與“有效”

　　l 領(lǐng)導(dǎo)行為與被領(lǐng)導(dǎo)者的績效和發(fā)展

　　l 應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)的三個關(guān)鍵步驟

　　第二單元：明確工作的內(nèi)容和標(biāo)準

　　l 定義工作—應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)的第一個步驟

　　l 了解職責(zé)、工作和活動之間的區(qū)別

　　l 工作內(nèi)容的分解與標(biāo)準的設(shè)定

　　l 溝通層面的—致性及其重要性

　　第三單元：診斷被領(lǐng)導(dǎo)者的績效準備度

　　l 診斷被領(lǐng)導(dǎo)者的績效準備度—應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)的第二個步驟

　　l 案例分析：領(lǐng)導(dǎo)行為與被領(lǐng)導(dǎo)者績效的關(guān)聯(lián)

　　l 診斷準備度的必要性

　　l 工作能力與意愿的分析

　　l 員工績效準備度狀態(tài)的定義與分類

　　l 員工績效準備度狀態(tài)的錄像分析

　　第四單元：領(lǐng)導(dǎo)行為與情境領(lǐng)導(dǎo)模型

　　l 匹配領(lǐng)導(dǎo)者的影響行為—應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)的第三個步驟

　　l 工作行為與關(guān)系行為的分析

　　l 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的行為表現(xiàn)

　　l 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的錄像分析

　　l 情境領(lǐng)導(dǎo)模型介紹

　　l 理解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與準備度不匹配時所產(chǎn)生的短期和長期影響

　　l 應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)對于領(lǐng)導(dǎo)、被領(lǐng)導(dǎo)者和團隊的作用與影響

　　第五單元：360度個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格評估

　　l 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，風(fēng)格概貌及風(fēng)格適應(yīng)度的含義

　　l 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，風(fēng)格概貌及風(fēng)格適應(yīng)度對領(lǐng)導(dǎo)有效性的影響

　　l 了解自己領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)勢和發(fā)展領(lǐng)域

　　l 制訂自己領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格發(fā)展的行動計劃

　　第六單元：情境領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用技能演練

　　l 風(fēng)格/準備度匹配演練

　　l 準備度診斷要訣

　　師資力量

　　魯老師

　　中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師

　　國內(nèi)知名管理領(lǐng)導(dǎo)者 有管理者先鋒之稱

　　畢業(yè)上海外國語大學(xué)英美文學(xué)系，在世界500強外資企業(yè)組織學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域擁有13年左右的經(jīng)驗。

　　工作經(jīng)歷包括全球著名的制藥企業(yè)，外資咨詢公司和外資化工企業(yè)的市場營銷、人力資源組織學(xué)習(xí)發(fā)展顧問等方面。

　　專業(yè)領(lǐng)域

　　魯老師在總部及業(yè)務(wù)單元層面的組人才組織發(fā)展規(guī)劃， 策略制定和實施方面積累了豐富的經(jīng)驗。在組織發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)力與人才，知識管理，360度領(lǐng)導(dǎo)力測評，反饋與教練文化的建立，繼任者計劃，師徒制的建立與實施，與企業(yè)戰(zhàn)略策略一致的學(xué)習(xí)與發(fā)展策略，團隊發(fā)展，高效團隊建設(shè)及課程設(shè)計和實施方面擁有大量實戰(zhàn)經(jīng)驗。

　　擅長的課程

　　DDI 個人效能及領(lǐng)導(dǎo)力課程, MBTI, BEST, Gallup, BELBIN， Insights 等認證培訓(xùn)師和國家二級心理咨詢師。主講品牌課程：情景領(lǐng)導(dǎo)力II， 績效管理與輔導(dǎo)，團隊管理與領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)力之路一自我認知及團隊贊許式探詢工作坊以及非人力資源經(jīng)理的人力資源管理。

　　培訓(xùn)風(fēng)格

　　親和，包容，敏銳，善于調(diào)動課堂氣氛，注重與學(xué)員的互動，深入淺出，活潑生動的授課風(fēng)格

　　榮譽客戶

　　愛普生中國、默沙東制藥、阿克蘇諾貝爾中國，尼爾森中國、飛利浦中國、上海雅來藥業(yè)、法國博福益普生、德國先靈藥廠、華北電力培訓(xùn)中心、北京電力計量公司、日本協(xié)和發(fā)酵、浙江萬馬藥業(yè)、朗訊科技、中國移動山東公司、中國網(wǎng)通北京公司、聯(lián)拓汽車4S店、建行北京分行、中海油總部、中海油天津基地、中石化天津培訓(xùn)中心、石家莊煉化、新中源集團、蘇州飛利浦、華東葡萄酒……