卓越領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
| 開課地點(diǎn): |
北京 |
| 授課時(shí)間: |
2013-05-24 |
| 授課顧問: |
王先生 |
| 開課時(shí)間: |
2013-05-24 |
| 市場報(bào)價(jià): |
2000
|
| 購買價(jià)格: |
1600 |
| 審核時(shí)間: |
我要報(bào)名2013-03-25 16:49:39 |
注:參加該培訓(xùn)課程,可聯(lián)系在線客服。
了解課程
學(xué)習(xí)對(duì)象
董事長、總經(jīng)理、總監(jiān)等高層領(lǐng)導(dǎo)者,其他有志提升自身的管理者
課程目標(biāo)
1、幫助管理人員認(rèn)識(shí)到自己在企業(yè)管理中的重要角色
2、使管理人員了解如何成為一位優(yōu)秀的教練型領(lǐng)導(dǎo)
3、幫助管理人員掌握表揚(yáng)與批評(píng)員工的關(guān)鍵性技巧
4、幫助管理人員加強(qiáng)溝通的能力
5、幫助管理人員提高EQ,建立領(lǐng)導(dǎo)威信,成為有影響力的人
6、通過對(duì)管理人員的專業(yè)培訓(xùn)提升管理者的綜合素質(zhì)和能力
課程內(nèi)容
第一單元 領(lǐng)導(dǎo)者的角色與素養(yǎng)
1、什么是領(lǐng)導(dǎo)
2、領(lǐng)導(dǎo)者的含義是什么
3、成功領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的素養(yǎng)是哪些
4、我們身邊的領(lǐng)導(dǎo)者是怎樣的
5、領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)模型的自我應(yīng)用
6、領(lǐng)導(dǎo)者的思維原則
第二單元 領(lǐng)導(dǎo)者的威信
1、威信的概念和要素
2、建立威信的7個(gè)基本點(diǎn)
3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象
4、領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的關(guān)系
5、知識(shí)工作者的概念與領(lǐng)導(dǎo)者的影響力
第三單元 領(lǐng)導(dǎo)者的溝通要領(lǐng)
1、溝通是領(lǐng)導(dǎo)者的第一技能要求
2、領(lǐng)導(dǎo)者溝通什么
3、影響領(lǐng)導(dǎo)者溝通的三大陷阱
4、克服三大陷阱的途徑
5、領(lǐng)導(dǎo)者的有效表達(dá)
第四單元 領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)技巧
1、對(duì)直接下屬的領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)
2、表揚(yáng)與批評(píng)的使用及效果
3、領(lǐng)導(dǎo)者在組織中的影響力
4、跨部門結(jié)構(gòu)中的領(lǐng)導(dǎo)技巧
5、領(lǐng)導(dǎo)者需要避免的8個(gè)問題
6、結(jié)束語 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是長期培養(yǎng)的結(jié)果
師資力量
王先生
中國培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師
一、講師背景
畢業(yè)于北京大學(xué),獲外交學(xué)院國際法碩士學(xué)位。八十年代留學(xué)美國,就讀于美國東北大學(xué)法律、政策與社會(huì)研究中心,攻讀博士學(xué)位。王先生是英國思維學(xué)家愛得華·德波諾“六頂思考帽”課程的中國首批資格認(rèn)證講師之一,北京中加工商管理學(xué)院MBA客座教授。
二、工作經(jīng)歷
在十余年的企業(yè)管理實(shí)踐中,王先生先后在美國、新加坡、臺(tái)灣、香港、中國大陸等多家跨國公司中擔(dān)任高級(jí)職務(wù),其職能涉及進(jìn)出口貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、工廠管理、營銷及銷售管理等,熟悉各種不同領(lǐng)域和環(huán)境下的市場運(yùn)作, 擁有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。
三、主講課程
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《管理技巧》、《管理思維》、《解決問題與決策》、《成功者的效能——七個(gè)習(xí)慣》及企業(yè)中、高層管理與領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造性思維等領(lǐng)域的技能、市場營銷及銷售管理、團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理及決策思考等。王先生還曾為多家跨國公司主持各類高級(jí)管理咨詢項(xiàng)目。
四、授課風(fēng)格
王先生的授課風(fēng)趣幽默,既有西方風(fēng)格,又有中國特點(diǎn);既強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與,又突出指導(dǎo)和提升;既注重案例分析,又不失理論啟發(fā);尤其是他以豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí),將培訓(xùn)與學(xué)員的實(shí)際工作緊密結(jié)合,營造出啟發(fā)性、應(yīng)用性強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛,獲得學(xué)員的廣泛好評(píng)。
備注信息