1.如何看待80、90后成員對企業(yè)變革與轉型的組織發(fā)展意義；

2.了解針對80、90后成員團隊務實管理的8個控制節(jié)點；

3.找到針對團隊80、90后成員管理中推進無力的深層次原因；

4.找到針對團隊80、90后成員管理中實效推進的路徑和杠桿；

5.掌握團隊80、90后標準化管理的具體方法與技巧；

6.掌握變革與轉型過程中對團隊80、90后成員的激勵與輔導技巧；

7.導入“全員互助體系”的團隊標準化管理模式；

8.如何成為被80、90后團隊成員廣泛接受與認可的班組長；

9.提升團隊現(xiàn)場管理與日常管理的時效性；

10.掌握提升團隊標準化建設實效性的四大平臺與機制建設

中國的經(jīng)濟發(fā)展從“保增長”到“新常態(tài)”；從“擴內(nèi)需”到“供給側”；從“求基量”到“求質量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列提質增效調(diào)整中都會給國內(nèi)各行各業(yè)帶來相應的機遇和挑戰(zhàn)。

這一變化必然會帶給我們四個顯而易見的變化。1、目標、標準會越來越高。2制度、流程、規(guī)范、要求會越來越細。3、考核會越來越嚴。4、任務會越來越多。這些變化會讓每一位班組成員，尤其是80、90后成員的壓力越來越大，心里上越來越煩感。明明知道企業(yè)變革與轉型的措施與方法，但是由于大家工作意愿不斷下降，執(zhí)行也不到位，歸屬感快速的喪失，對組織所提任務毫不關心，如果班組長沒能很好的化解這些負面因素，將必然導致組織發(fā)展緩慢。因此我們的團隊管理模式與方法也必然要進行調(diào)整和標準化的升級。

那么有沒有一種管理方法，可以幫助組織管理者更加有效管理大家的同時，能夠激活團隊80、90后成員，使他們能夠主動的、創(chuàng)造性的工作；使他們能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢；使變革與轉型的措施真正落到實處呢？《新生代員工管理——如何有效管理90后》課程從組織、文化、80、90后人性特點、制度等層面對變革與轉型過程中面臨的團隊實際問題進行深刻剖析，并提供具體的80、90后成員的管理工具與方法，更有效的提升基層管理者的管理能力，營造積極導向的團隊氛圍，從而推動企業(yè)快速發(fā)展。

敬請帶著您的團隊和管理中遇到的難題，步入1月19日培訓現(xiàn)場，與中國著名實戰(zhàn)派培訓專家王先生現(xiàn)場對話！

團隊80、90后成員特征與標準化管理對組織發(fā)展的意義

團隊80、90后成員標準化管理的8個管理節(jié)點（團隊建設模型）

1、目標管理

2、關懷與價值

3、歸屬感與激勵

4、利益與資源

5、能力提升與輔導

6、團隊協(xié)作

7、學習型班組

8、工具、方法應用模式

八節(jié)點之間的內(nèi)在作用與關系

團隊組建要素的實操與體驗

 

來自管理層級化模糊帶來的困擾

團隊80、90后標準化管理中的基礎性問題

團隊功能的遺失導致的80、90后成員績效提升乏力

團隊80、90后標準化管理面對的三個現(xiàn)實障礙

團隊80、90后務實管理的三個決定要素

傳統(tǒng)團隊管理邏輯中對80、90后成員的“漏洞”

面對管理資源不足的情況下如何發(fā)揮對80、90后成員的管理效能

快速提升團隊80、90后標準化管理效能的切入點

精細化進程中適用于80、90后成員的務實方法“創(chuàng)標建模”

 

目標計劃、授權激勵、執(zhí)行控制、跟進檢查、持續(xù)改善、培養(yǎng)輔導等技術的綜合化應用

新模式“全員互助體系”的技巧

帶動80、90后成員關心組織發(fā)展與管理的基礎

新模式下管理者面對80、90后成員必須完成的三個態(tài)度轉變

新模式下管理者面對80、90后成員必須完成的三個動作轉變

如何引發(fā)大家背后的“工作驅動力”

過程管理與結果管理該如何選擇

（互動實踐：）1、如何形成80、90后成員的激勵與融合？2、如何化解團隊成員的矛盾與一致性達成？3、如何提升80、90后成員整體業(yè)務能力與風險控制？

 

——如何營造團隊氛圍，獲得大家的支持與信任，調(diào)動大家的主動性

團隊80、90后成員的內(nèi)在需求分析能力

團隊與80、90后成員的雙贏思考能力

團隊80、90后成員背后的動力開發(fā)及歸屬感再造

基于80、90后成員特性與組織互動的團隊標準化管理實踐

 

——工具化的應用使管理更加簡單，可以為組織后續(xù)發(fā)展提供基礎條件

團隊80、90后成員標準化管理的平臺化建設

團隊內(nèi)部搭“擂臺”；

團隊內(nèi)部搭“舞臺”；

團隊內(nèi)部搭“講臺”；

團隊內(nèi)部搭“曬臺”；

團隊80、90后成員標準化管理的機制化建設

對“學習機制”作用的學習、思考與實操；

對“激活機制”作用的學習、思考與實操；

對“責任機制”作用的學習、思考與實操；

對“動力機制”作用的學習、思考與實操；

對“關系機制”作用的學習、思考與實操；

對“公平機制”作用的學習、思考與實操；

對“激勵機制”作用的學習、思考與實操；

對“溝通機制”作用的學習、思考與實操；

對“日�；�”早、晚會的作用的學習、思考與實操；

對“公約化、透明化”看板管理作用的學習、思考與實操；

團隊80、90后成員標準化管理無法有效落地的內(nèi)外因解讀

團隊標準化管理落地的實施計劃推進表（實操）

王大泓

高級培訓師

 

一、講師背景

職業(yè)講師，資深企業(yè)管理咨詢顧問，清華、北大高級特聘客座培訓師。十余年營銷與企業(yè)運營經(jīng)驗，曾于著名德資（AGFA）企業(yè)、國有企業(yè)（寶石集團）和民營企業(yè)（華龍集團）從事營銷及高管，深諳中外管理差異和人性背后的管理哲學，多年企業(yè)管理培訓與咨詢，逐步形成了針對中國企業(yè)管理現(xiàn)狀的培訓方法和授課風格。

 

二、授課風格：

王老師的培訓四化原則在業(yè)內(nèi)頗具口碑，并為很多同行所借鑒“內(nèi)容本土化；方案系統(tǒng)化；方法工具化；操作簡單化”，四化原則大大提高了培訓內(nèi)容的針對性和培訓轉化率，受到眾多企業(yè)的深度認可與贊譽。王老師授課風格詼諧幽默、語言犀利、見解獨到、善于現(xiàn)場解決學員工作中的問題。內(nèi)容中包括大量案例、練習、討論、問答互動等。深人淺出、生動活潑，互動性強、實戰(zhàn)性強，將案例講解、課堂討論、課堂練習有機結合，使得學員能夠聽得懂、記得牢、用得上。受到眾多學員的推崇。

 

三、擅長領域：

通用管理：團隊建設、班組建設、執(zhí)行力、領導力、高效溝通、激勵與授權、MTP與綜合性本土化運用、Coaching教練技術。

 

四、曾服務客戶：

中石化，中海油；中糧集團、華潤集團、蒙牛集團、伊利集團、新時代集團；寶鋼國際、鞍鋼、南車集團，上海（美國）柯惠醫(yī)療、南京（德國）菲特機械；聯(lián)想集團、搜狗；工、農(nóng)、中、建、交及中國郵儲銀行；中國移動，中國聯(lián)通，中國電信；中國郵政、浙江郵政、山東郵政；海航集團、南航集團，首都國際機場、新疆機場；國家電網(wǎng)、大唐電力、四川電力、北京電力；一汽大眾、上海大眾、北汽集團、戴姆勒汽車、寶沃汽車、現(xiàn)代汽車、奇瑞汽車、昌河汽車、匯眾汽車、東風汽車；保定鈔票紙廠；河南永煤集團、斗山挖掘機、；廣州地鐵、南京地鐵；神威藥業(yè)；清華大學、北京大學等。