卓越組織三合力團(tuán)隊(duì)構(gòu)建

開(kāi)課地點(diǎn)：	溫州
授課時(shí)間：	2天
授課顧問(wèn)：	金老師
開(kāi)課時(shí)間：	2014-05-24
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	800
購(gòu)買(mǎi)價(jià)格：	640
課程排期	開(kāi)課城市 開(kāi)課日期 授課周期   浙江溫州 2014-05-24 2天
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2014-05-06 09:52:39

　　

 

　　課程內(nèi)容

　　一、成長(zhǎng)之困

　　組織的成長(zhǎng)和創(chuàng)新可持續(xù)，則組織團(tuán)隊(duì)必須具有卓越的求知力(對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)探索)、轉(zhuǎn)化力(對(duì)知識(shí)的物理研讀解碼)、行動(dòng)力(新知的維新試錯(cuò)糾錯(cuò)與篤行)，三力缺一不可，三力要合一，即為：組織三合力。

　　二、團(tuán)隊(duì)之殤

　　2.1民企現(xiàn)狀

　　改革開(kāi)放30多年，中國(guó)民營(yíng)企業(yè)摸著石頭過(guò)河，導(dǎo)入西方現(xiàn)代管理模式，引進(jìn)西方先進(jìn)管理人才，進(jìn)行西方式的管理培訓(xùn)，啟動(dòng)西方咨詢(xún)顧問(wèn)公司，然收效甚微，形成目前民營(yíng)企業(yè)長(zhǎng)不大、壽命短的形象。究其原因可能會(huì)很多，但最主要的、最根本的問(wèn)題是：企業(yè)沒(méi)有一個(gè)自我改造、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的自運(yùn)轉(zhuǎn)團(tuán)隊(duì)。

　　2.2缺乏求知力

　　很多民營(yíng)企業(yè)還存在經(jīng)驗(yàn)型，人治化階段，企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念沒(méi)有更新、管理理念停滯不前、人員使用拿來(lái)主義，在外部經(jīng)濟(jì)形式良好的情況，企業(yè)尚能生存，一旦外部環(huán)境變壞，企業(yè)就隨之危機(jī)四伏，甚至倒閉、跑路。不如2008年以來(lái)溫州地區(qū)大量民營(yíng)企業(yè)倒閉、老板跑路。其中比較重要的原因就是企業(yè)沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)的欲望，團(tuán)隊(duì)沒(méi)有求知力，安于現(xiàn)狀，最后死于現(xiàn)狀。

　　2.3缺乏轉(zhuǎn)化力

　　目前民營(yíng)企業(yè)，特別是長(zhǎng)三角區(qū)域的民營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)情況可以用一句話(huà)形容：聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、想想感動(dòng)、就是沒(méi)有行動(dòng)。這中間和受訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)求知欲望沒(méi)有催醒有關(guān)，也和培訓(xùn)課程缺乏系統(tǒng)性、匹配性，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性、實(shí)操性，培訓(xùn)過(guò)程缺乏實(shí)操性、實(shí)用性有關(guān)，但更多的是沒(méi)有把學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成可以行動(dòng)的計(jì)劃。

　　2.4缺乏行動(dòng)力

　　三流的點(diǎn)子加一流的執(zhí)行力,永遠(yuǎn)比一流的點(diǎn)子加三流的執(zhí)行力更好。執(zhí)行力就是行動(dòng)力的體現(xiàn)，但目前很多民營(yíng)企業(yè)計(jì)劃有，行動(dòng)無(wú);或者是計(jì)劃有，企業(yè)體系機(jī)制不健全，無(wú)法行動(dòng)。還有的企業(yè)是有計(jì)劃無(wú)行動(dòng)，最后還無(wú)監(jiān)督、無(wú)檢查、無(wú)問(wèn)責(zé)、無(wú)改善，造成許多學(xué)習(xí)的對(duì)企業(yè)有用的得不到落地，影響了學(xué)習(xí)的效果也打擊了學(xué)習(xí)求知的欲望。

　　三、聚焦三合力

　　企業(yè)組織面臨四大組織能力基因的改良問(wèn)題：一是員工能力、二是員工意愿、三是組織模式、四是組織文化氣候，故，管理體系的建立、建全與維護(hù)、創(chuàng)新是中小企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“根”，而體系運(yùn)行保障的是建立在“本”的基礎(chǔ)上—企業(yè)卓越自運(yùn)轉(zhuǎn)的團(tuán)隊(duì);卓越的組織自運(yùn)轉(zhuǎn)團(tuán)隊(duì)，必須具有超強(qiáng)的“求知、轉(zhuǎn)化、行動(dòng)”三合力。

　　四、構(gòu)建自運(yùn)轉(zhuǎn)團(tuán)隊(duì)(知、化、行-三力合一)

　　4.1催化求知力

　　新民至善，新新仁民，仁民愛(ài)物!是故，化冰以水，方能上善喚醒組員之心智、催化團(tuán)隊(duì)的求知欲望，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力，讓團(tuán)隊(duì)有創(chuàng)新意識(shí)，是一個(gè)維新組織之本。

　　4.1.1、催醒團(tuán)隊(duì)什么是學(xué)習(xí)，學(xué)的目的是完善理論知識(shí);根塑心境眼界;習(xí)的目的是修練實(shí)踐技能;錘煉意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)宗旨是提升改造自我，服務(wù)貢獻(xiàn)組織，力求卓有成效。

　　4.1.2、催化團(tuán)隊(duì)明白學(xué)習(xí)對(duì)企業(yè)的重要性，對(duì)自己的好處，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的幫助。

　　4.1.3、使團(tuán)隊(duì)知道缺少什么知識(shí)，該學(xué)哪些知識(shí)，是學(xué)習(xí)思想理念?還是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)?還是學(xué)習(xí)管理技能?還是學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)?還是學(xué)習(xí)操作技能?

　　4.2促動(dòng)轉(zhuǎn)化力

　　打造學(xué)習(xí)型組織，促化團(tuán)隊(duì)對(duì)知識(shí)的篩選、升華，讓團(tuán)隊(duì)有消化、轉(zhuǎn)化機(jī)能。

　　4.2.1、改造頂層信仰、價(jià)值觀(guān)、企業(yè)家精神并轉(zhuǎn)化之，使之成為團(tuán)隊(duì)的信仰和方向

　　4.2.2、建立企業(yè)人才四層機(jī)構(gòu)模型(領(lǐng)導(dǎo)層、管理層、執(zhí)行層、操作層)，讓每個(gè)層級(jí)的人員明確自己的職能，同時(shí)明確行動(dòng)的主力---執(zhí)行層。

　　4.2.3、建立“三屬性”員工治理機(jī)制(核心員工、次核心員工、一般員工)，保障核心團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定，保證企業(yè)自運(yùn)轉(zhuǎn)團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)行。

　　4.2.4、構(gòu)建學(xué)習(xí)組織，約定學(xué)習(xí)規(guī)則，形成學(xué)習(xí)文化。培育打造企業(yè)組織思想、精神的催化師-政委與促動(dòng)組員能力的促化師-教官，以構(gòu)建團(tuán)隊(duì)有一個(gè)穩(wěn)定、良性發(fā)展模式。

　　4.2.5、建立催化模式，保證團(tuán)隊(duì)的思想、文化一致性，團(tuán)隊(duì)成員素養(yǎng)、情緒能夠有效管理，使團(tuán)隊(duì)的求知欲不斷持續(xù)下去。

　　4.2.6、建立促化模式，讓團(tuán)隊(duì)成員之間知識(shí)、技能、行為能相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互成長(zhǎng)。

　　4.2.7、健全融化渠道，團(tuán)隊(duì)討論、學(xué)習(xí)的成果要有計(jì)劃、有統(tǒng)籌的進(jìn)行試用，融化。

　　4.2.8、建立企業(yè)政工學(xué)堂，有效組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)、學(xué)習(xí)標(biāo)桿等活動(dòng)，助力團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。

　　4.3強(qiáng)化行動(dòng)力

　　打造企業(yè)執(zhí)行型系統(tǒng)，強(qiáng)化經(jīng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化后的東西制定行動(dòng)計(jì)劃，保障行動(dòng)力，并把行動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再轉(zhuǎn)化…最終形成團(tuán)隊(duì)的自運(yùn)轉(zhuǎn)能力

　　4.3.1、頂層設(shè)計(jì)

　　4.3.2、建立規(guī)則文化

　　4.3.3、管理體制建設(shè)

　　4.3.4、執(zhí)行型系統(tǒng)建立

　　4.3.5、建立問(wèn)責(zé)機(jī)制

　　4.3.6、組織與宣傳

　　4.3.7、建立檢討系統(tǒng)

　　4.3.8、構(gòu)筑團(tuán)隊(duì)自運(yùn)轉(zhuǎn)能力

　　師資力量

　　金老師

　　中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師

　　個(gè)人資歷：

　　國(guó)內(nèi)知名卓越團(tuán)隊(duì)構(gòu)建顧問(wèn)師

　　職業(yè)經(jīng)歷:

　　師從民營(yíng)家族企業(yè)治理、轉(zhuǎn)型變革管理名家曾水良老師十余年，長(zhǎng)期致力于民營(yíng)企業(yè)管理研究及管理咨詢(xún)培訓(xùn)。近十年在臺(tái)資企業(yè)、民企經(jīng)歷;先后為商貿(mào)、五金、印刷包裝、鞋服、機(jī)械等多個(gè)行業(yè)多家企業(yè)做過(guò)管理顧問(wèn)和培訓(xùn)服務(wù)。

　　擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

　　中小企業(yè)成長(zhǎng)工程《四化同成》、《組織三合力》項(xiàng)目設(shè)計(jì)者。擅長(zhǎng)人力資源管理、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、卓越團(tuán)隊(duì)打造、生產(chǎn)精細(xì)化、精通民營(yíng)企業(yè)管理咨詢(xún)培訓(xùn)課題項(xiàng)目的策劃和實(shí)施，具有豐富的民營(yíng)企業(yè)管理培訓(xùn)咨詢(xún)實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

　　培訓(xùn)課程：

　　《卓越組織“三合力”團(tuán)隊(duì)構(gòu)建》

　　《執(zhí)行型人才》

　　《制造企業(yè)精細(xì)化管理》

　　《5S現(xiàn)場(chǎng)整合管理》

　　《制造企業(yè)八大浪費(fèi)與控制》

　　服務(wù)客戶(hù)：

　　溫州經(jīng)信委、瑞安經(jīng)信局、福鼎經(jīng)信局、蒼南青企協(xié)、蒼南組織部、浙江天信集團(tuán)、浙江力諾、群發(fā)薄膜等多家企業(yè)，擅長(zhǎng)民企人力資源、行政管理系統(tǒng)、企業(yè)執(zhí)行力、生產(chǎn)管理等項(xiàng)目的策劃和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。