組織執(zhí)行力

開(kāi)課地點(diǎn)：	廣州
授課時(shí)間：	2天
授課顧問(wèn)：	連云堯
開(kāi)課時(shí)間：	2013-11-09
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	3200
購(gòu)買(mǎi)價(jià)格：	2560
課程排期	開(kāi)課城市 開(kāi)課日期 授課周期   廣東廣州 2013-11-09 2天
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2013-10-21 17:14:52

　　

　　學(xué)習(xí)對(duì)象

　　對(duì)此課程感興趣的學(xué)員

　　課程背景

　　什么高層的意圖難以貫徹?為什么策略相同而效果不同? 為什么多一個(gè)環(huán)節(jié)多一份打折?為什么應(yīng)該自行解決的問(wèn)題總是要找上司?為什么問(wèn)題老是出在邊際?為什么重復(fù)性錯(cuò)誤不斷?為什么大事往往壞在細(xì)節(jié)上?為什么制度訂一套口頭說(shuō)一套行動(dòng)又一套?為什么管理就是難以升級(jí)?為什么總是辛辛苦苦地忙碌而非正確高效地管理?問(wèn)題出在管理者的執(zhí)行力!為什么聽(tīng)過(guò)很多執(zhí)行力的課程而執(zhí)行還是乏力? 問(wèn)題出在沒(méi)有實(shí)施方案!策略思路同質(zhì)化執(zhí)行效果差異化。企業(yè)并不缺少戰(zhàn)略而是缺少對(duì)戰(zhàn)略的有效執(zhí)行;并不缺少制度而是缺少對(duì)制度的落地執(zhí)行。當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)更比執(zhí)行力!如何避免執(zhí)行力在傳遞中衰減?如何分層次系統(tǒng)性地打造企業(yè)執(zhí)行力?

　　課程內(nèi)容

　　執(zhí)行力總論

　　第一節(jié) 執(zhí)行力導(dǎo)論

　　1. 典型案例及其思考

　　2. 當(dāng)前企業(yè)的現(xiàn)實(shí)

　　第二節(jié) 執(zhí)行力低下的主要表現(xiàn)

　　1. 執(zhí)行力低下的種種表現(xiàn)

　　2. 執(zhí)行力提升的基礎(chǔ)工作

　　第三節(jié)　執(zhí)行力的重要性

　　1. 從兩大工作范疇看執(zhí)行力

　　2. 從資源分配看執(zhí)行力

　　3. 從競(jìng)爭(zhēng)力的高度看執(zhí)行力

　　4. 典型企業(yè)家對(duì)執(zhí)行力

　　第四節(jié) 執(zhí)行力的定義特征與執(zhí)行要義

　　第五節(jié) 如何打造執(zhí)行力

　　1. 樹(shù)立兩個(gè)理念、革除五大陋習(xí)

　　2. 界定主體職責(zé)、完善三個(gè)流程

　　執(zhí)行力各論

　　第一節(jié) 服從力 計(jì)劃力 配置力

　　第二節(jié) 教導(dǎo)力　溝通力

　　第三節(jié) 激勵(lì)力　監(jiān)控力

　　第四節(jié) 應(yīng)變力 糾防力 行動(dòng)力

　　課后行動(dòng)建議

　　師資力量

　　連云堯——中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師

　　4分理論6分實(shí)踐的實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)專(zhuān)家，杭州學(xué)習(xí)力研究所副所長(zhǎng)，浙大優(yōu)秀教師; 北大、清華客座教授，《名家論壇》、央廣經(jīng)濟(jì)之聲主講專(zhuān)家。第八屆浙江省經(jīng)營(yíng)管理大師，10年國(guó)企、外企、全國(guó)民企500強(qiáng)總經(jīng)理。