.2013人才培養(yǎng)與發(fā)展大會(huì)暨企業(yè)大學(xué)標(biāo)桿分享

開(kāi)課地點(diǎn)：	青島
授課時(shí)間：	3天
授課顧問(wèn)：	范金
開(kāi)課時(shí)間：	2012-11-16
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
購(gòu)買(mǎi)價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-11-06 12:01:47

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

總裁、副總 HR總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng) HR經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理 HR主管、培訓(xùn)主管

課程目標(biāo)

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13人才培養(yǎng)與發(fā)展大會(huì)暨企業(yè)大學(xué)標(biāo)桿分享

課程內(nèi)容

培訓(xùn)主題I 人才管理與任職資格
一、人才管理是中國(guó)企業(yè)面臨的核心問(wèn)題
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7;中國(guó)企業(yè)快速步入轉(zhuǎn)型時(shí)代
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7;“人才稀缺”位列全球CEO關(guān)注的問(wèn)題之首
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7;為什么戰(zhàn)略規(guī)劃常常難以實(shí)現(xiàn)——企業(yè)戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實(shí)施的“星形”模型
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7;中國(guó)企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率數(shù)據(jù)分析——與國(guó)際優(yōu)秀企業(yè)的巨大差距
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7;中國(guó)企業(yè)需要解決哪些員工能力管理的核心問(wèn)題
二、構(gòu)建人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
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7;素質(zhì)模型、任職資格與領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
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7;分享：中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力管理存在的問(wèn)題
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7;崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建
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7;案例：研發(fā)總監(jiān)勝任力標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估樣例
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7;雙重職業(yè)發(fā)展通道
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7;案例：華為為什么在1998年開(kāi)始推行任職資格
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7;劃分職位類(lèi)別——職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)
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7;為什么“績(jī)而優(yōu)則管”會(huì)失效——專(zhuān)業(yè)技術(shù)通道與管理通道的差異
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7;如何定義員工職業(yè)發(fā)展的里程碑——職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計(jì)
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7;案例：研發(fā)工程師的職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計(jì)
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7;如何衡量員工的專(zhuān)業(yè)能力等級(jí)——任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
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7;案例：研發(fā)工程師的任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
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7;經(jīng)驗(yàn)分享：構(gòu)建人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程常見(jiàn)問(wèn)題
三、人才甄別、評(píng)鑒
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7;常見(jiàn)人才評(píng)價(jià)模式及優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比
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7;案例：研發(fā)總監(jiān)的人崗匹配樣例
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7;專(zhuān)業(yè)人才等級(jí)評(píng)價(jià)——認(rèn)證答辯
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7;管理類(lèi)勝任力評(píng)價(jià)——36
+面談
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7;案例：某企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)36
評(píng)估結(jié)果分析
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7;“職能”薪酬體系優(yōu)化設(shè)計(jì)——員工定薪、調(diào)薪
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7;經(jīng)驗(yàn)分享：人才甄別、評(píng)鑒過(guò)程常見(jiàn)問(wèn)題
四、人才儲(chǔ)備與繼任計(jì)劃
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7;傳統(tǒng)后備人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題——2/3以上的人才需要從后備名單以外的人員中去選拔
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7;關(guān)鍵崗位繼任規(guī)劃
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7;案例：王石為什么不培養(yǎng)接班人
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7;現(xiàn)代人才梯隊(duì)培養(yǎng)方案——后備人才庫(kù)構(gòu)建
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7;如何定義后備人才的標(biāo)準(zhǔn)——選對(duì)人，再培養(yǎng)
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7;后備人才梯隊(duì)資源池的管理
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7;案例：某集團(tuán)公司如何培養(yǎng)財(cái)務(wù)經(jīng)理后備人才梯隊(duì)，支撐集團(tuán)戰(zhàn)略升級(jí)轉(zhuǎn)型
培訓(xùn)主題II 基于學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)體系構(gòu)建
一、以績(jī)效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系構(gòu)建的核心思想
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7;崗位培訓(xùn)體系的6層冰山
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7;培訓(xùn)師培養(yǎng)的5個(gè)為什么
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7;培訓(xùn)體系的核心思想
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7;為什么一定要以績(jī)效和能力為導(dǎo)向
二、崗位學(xué)習(xí)地圖繪制的依據(jù)
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7;培訓(xùn)體系沙盤(pán)1：汽車(chē)4S店的培訓(xùn)體系規(guī)劃
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7;培訓(xùn)體系構(gòu)建的要素和條件
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7;公司的戰(zhàn)略和組織核心優(yōu)勢(shì)
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7;關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程
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7;崗位能力模型
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7;員工能力水平
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7;組織發(fā)展戰(zhàn)略
三、崗位能力模型
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7;崗位能力模塊3+3
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7;能力模型-洋蔥模型
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7;關(guān)鍵任務(wù)分析
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7;關(guān)鍵任務(wù)-能力知識(shí)對(duì)應(yīng)表
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7;培訓(xùn)沙盤(pán)2：店面銷(xiāo)售人員的崗位能力模型
四、組織的崗職體系和崗位規(guī)劃
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7;崗位群
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7;崗位任職資格和等級(jí)
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7;崗位能力等級(jí)：N-S-E-M四級(jí)
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7;員工的職業(yè)發(fā)展路徑圖
五、崗位學(xué)習(xí)地圖的繪制
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7;崗位進(jìn)入前的能力
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7;能力等級(jí)的知識(shí)分布
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7;具體某個(gè)崗位的學(xué)習(xí)地圖
六、崗位學(xué)習(xí)地圖的應(yīng)用
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7;確定崗位的靜態(tài)培訓(xùn)需求
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7;轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)課程清單
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7;崗位任職資格的評(píng)價(jià)體系和崗位技能鑒定
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7;基于學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)管理體系構(gòu)建和發(fā)展
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7;教材體系和內(nèi)部講師體系的構(gòu)建和發(fā)展
培訓(xùn)主題III 行動(dòng)學(xué)習(xí)——讓培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為績(jī)效
一、行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本要素
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7;傳統(tǒng)培訓(xùn)價(jià)值鏈的剖析與反思（傳統(tǒng)培訓(xùn)不能有效轉(zhuǎn)化與落地的障礙）
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7;行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)培訓(xùn)價(jià)值鏈的革命性轉(zhuǎn)變
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7;行動(dòng)學(xué)習(xí)定義
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7;行動(dòng)學(xué)習(xí)原理
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7;行動(dòng)學(xué)習(xí)六要素
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7;用行動(dòng)學(xué)習(xí)研討工具介紹
二、行動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用
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7;行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的管理與開(kāi)展
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7;行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目操作方式與使用的研討方法和技術(shù)介紹
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7;業(yè)績(jī)導(dǎo)向、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展導(dǎo)向、組織發(fā)展導(dǎo)向行動(dòng)學(xué)習(xí)成功案例
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7;學(xué)習(xí)體驗(yàn)：行動(dòng)學(xué)習(xí)如何促進(jìn)企業(yè)的人才發(fā)展工作
三、業(yè)績(jī)導(dǎo)向的行動(dòng)學(xué)習(xí)
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7;課題研究六步法
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7;解決問(wèn)題十步法
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7;GROW模型
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7;4D模型
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7;六西格瑪
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7;精益六西格瑪
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7;工作場(chǎng)所的行動(dòng)學(xué)習(xí)
四、領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)向的行動(dòng)學(xué)習(xí)
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7;七階領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型
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7;“一主兩翼”過(guò)程模型
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7;領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系五維模型
五、組織發(fā)展導(dǎo)向的行動(dòng)學(xué)習(xí)
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7;戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)人員一體化（ISOP）
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7;商業(yè)DNA
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7;戰(zhàn)略五要素
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7;戰(zhàn)略地圖和平衡計(jì)分卡
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7;素質(zhì)模型
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7;高層論壇
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7;學(xué)習(xí)型組織框架

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