企業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)—TTT

開課地點(diǎn)：	青島
授課時(shí)間：	2012年7月26日
授課顧問：	劉有林
開課時(shí)間：	2012-7-26
市場報(bào)價(jià)：	0
購買價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-07-10 10:51:59

　　

學(xué)習(xí)對象

公司中高層管理者、人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、人力資源招聘專員、直線經(jīng)理等

課程目標(biāo)

作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的您，可曾因表達(dá)不暢、詞不達(dá)意而失去領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的魅力？可曾因企業(yè)的培訓(xùn)師力不從心而心煩懊惱？又可曾因企業(yè)沒有優(yōu)秀的培訓(xùn)師而被迫花高價(jià)錢外請？TTT能讓您成為教練型領(lǐng)導(dǎo)，幫您訓(xùn)練培訓(xùn)職業(yè)軍。知識型組織中，教導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)，不會教導(dǎo)則無法領(lǐng)導(dǎo)。 作為培訓(xùn)者或培訓(xùn)管理者的您，可曾為開發(fā)真正符合企業(yè)需求、切實(shí)解決企業(yè)問題的課程而冥思苦想？可曾為做到卓越表達(dá)而痛下苦功卻收效甚微？可曾因?qū)W員的挑戰(zhàn)致使課程難以為繼而傷心郁悶？如果您夢想在講壇上展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)采，TTT能讓你在短時(shí)間內(nèi)脫胎換骨，實(shí)現(xiàn)從業(yè)余到職業(yè)的蛻變！ 【培訓(xùn)方式】 本課程采取的是領(lǐng)先獨(dú)創(chuàng)的講、演、評、改四步循環(huán)教學(xué)法。 第一步：講解要領(lǐng)。由導(dǎo)師講解知識體系建模、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的核心方法等。 第二步：呈現(xiàn)課程。學(xué)員以一門主打課程為典范，現(xiàn)場演示內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)方式。 第三步：研討點(diǎn)評。導(dǎo)師為主，其他學(xué)員參與，現(xiàn)場點(diǎn)評，給出指導(dǎo)性意見。 第四步：改進(jìn)提升。學(xué)員動手改進(jìn)課程，導(dǎo)師現(xiàn)場直接指導(dǎo)，將輔導(dǎo)延伸到課外。 【內(nèi)容架構(gòu)】  培訓(xùn)師專業(yè)技能訓(xùn)練  培訓(xùn)師課程開發(fā)訓(xùn)練  培訓(xùn)師內(nèi)容呈現(xiàn)訓(xùn)練  培訓(xùn)師的七種經(jīng)典授課方法

課程內(nèi)容

導(dǎo) 入 企業(yè)培訓(xùn)的4大特點(diǎn)：績效、終生、教練、裂變 培訓(xùn)師的3大能力：表演、導(dǎo)演、編劇 演練：短片欣賞與演練《奮斗創(chuàng)造結(jié)果結(jié)果改變命運(yùn)》 第一章：培訓(xùn)師專業(yè)技能訓(xùn)練 大綱：1、怯場壓力的破解辦法： 生理舒緩法 壓力轉(zhuǎn)換法 預(yù)演成功法 自我解脫法 身心投入法 2、十二種肢體語言運(yùn)用技法 溝通、拒絕、致意、警示 區(qū)分、指明、組合、延伸 號召、否定、鼓舞、決斷 3、六種表情語言運(yùn)用技法： 高度關(guān)注、一般注意、 觀察反饋、平等交流、 表示尊重、顯示權(quán)威 4、五種語言運(yùn)用技法： 吸引——高量、休止 明晰——減速、重音 強(qiáng)化——重音、高音 激動——加速、高音 感動——低音、減速 5、演講者的七大禁忌： 延時(shí)輕諾 與學(xué)員爭執(zhí)不休 自我陶醉 強(qiáng)以不知為知之 進(jìn)行人身攻擊 無原則取悅學(xué)員 牽涉政治、宗教、色情等敏感問題 6、 培訓(xùn)師風(fēng)格選型： 教士風(fēng)格 學(xué)院風(fēng)格 演義風(fēng)格 教練風(fēng)格 綜合演練：《手勢、出場、語言》 第二章 培訓(xùn)師課程開發(fā)訓(xùn)練 大綱：1、問題樹課程開發(fā)模型簡介 1.1問題樹的來由---為什么培訓(xùn)無用？ 1.2思維的變革---以終為始 1.3問題樹課程開發(fā)模型的三大步驟 1.4問題樹課程開發(fā)模型的工具和方法 2、培訓(xùn)需求診斷和調(diào)研 2.1做正確的事情---培訓(xùn)需求診斷 培訓(xùn)需求的冰山理論 培訓(xùn)需求調(diào)研的四種途徑及利弊 尋找差距的七種方法 2.2培訓(xùn)需求診斷和調(diào)研工具箱 現(xiàn)場訪談技巧 四大工具箱運(yùn)用演練 2.3課程大綱確定 調(diào)研資料匯總工具 關(guān)鍵詞提煉原則 問題樹---農(nóng)村包圍城市 3、課前調(diào)查問卷 3.1課前調(diào)查需求問卷設(shè)計(jì)攻略 課前調(diào)查問卷的作用 前調(diào)查問卷的組成和原則 課前調(diào)查問卷設(shè)計(jì)攻略 3.2課前問卷匯總、提煉 課前問卷匯總、提煉五部曲 匯總、提煉方法和工具 4、課程設(shè)計(jì) 4.1量身定做的秘訣 4.2案例提煉技巧 4.3授課方式選擇 4.5課程設(shè)計(jì) 課件包、推薦包 教案包、演練包 測試包 第三章：培訓(xùn)師內(nèi)容呈現(xiàn)訓(xùn)練 大綱：1、開場結(jié)尾六大問題： 偏離式開場、自殺式開場 自夸式開場、矛盾式結(jié)尾 倉促式結(jié)尾、冗長式結(jié)尾 2、五種導(dǎo)入快速破冰： 懸念法、溫故法 事件法、演示法 引言法 開場主題演練：1分鐘命題課程開場呈現(xiàn) 3、五種收結(jié)引發(fā)行動： 提煉法、呼應(yīng)法 延伸法、演練法 贈言法 收結(jié)主題演練：1分鐘命題課程結(jié)尾呈現(xiàn) 4、四種組織主體段落的方法： 時(shí)空法、因果法 題解法、對比法 遞進(jìn)法 綜合演練：3分鐘命題MINI課程呈現(xiàn) 第四章：培訓(xùn)師的七種經(jīng)典授課方法 1、現(xiàn)場演示法： 操作設(shè)計(jì)簡易 防止出現(xiàn)歧義 深刻揭示本質(zhì) 2、案例分析法： 內(nèi)容引導(dǎo)、劃分小組 提供案例、宣布規(guī)則 討論分析、激勵(lì)引導(dǎo) 總結(jié)升華 3、游戲帶動法： 破冰類游戲、啟示類游戲 承載類游戲、游戲法四項(xiàng)原則 演練：體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用《驛站傳書》 4、七步教練法： 選擇、預(yù)熱、訓(xùn)練 試用、糾偏、習(xí)慣、創(chuàng)新 5、ATC督導(dǎo)法： 診斷、培訓(xùn)、督導(dǎo) 演練：ATC督導(dǎo)法應(yīng)用《七巧板》 綜合演練：3分鐘命題Mini課程呈現(xiàn) 6、電影教學(xué)法： 欣賞影片《生命若不是現(xiàn)在那是何時(shí)？》，并思考學(xué)習(xí)如何將電影編輯成教學(xué)影片 7、五他法： 講給她聽、做給你看 讓他是說、讓他是做 給他表揚(yáng) 綜合演練：3分鐘命題Mini課程呈現(xiàn)

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