基于組織學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)體系構(gòu)建
| 開課地點(diǎn)： |
深圳 |
| 授課時(shí)間： |
2012年3月16日（周五） |
| 授課顧問： |
藍(lán)旻 |
| 開課時(shí)間： |
2012-3-16 |
| 市場(chǎng)報(bào)價(jià)： |
0
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| 購(gòu)買價(jià)格： |
0 |
| 審核時(shí)間： |
我要報(bào)名2012-02-20 14:11:44 |
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了解課程
學(xué)習(xí)對(duì)象
培訓(xùn)總監(jiān)培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源總監(jiān)和經(jīng)理，直線業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人
課程目標(biāo)
一、課程背景
企業(yè)培訓(xùn)如何從員工的個(gè)人學(xué)習(xí)成功地轉(zhuǎn)型為組織系統(tǒng)地學(xué)習(xí)？
企業(yè)培訓(xùn)如何為組織服務(wù)？
培訓(xùn)該用什么作為燈塔和風(fēng)向標(biāo)？
基于組織學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)體系解決了這個(gè)問題
培訓(xùn)體系的構(gòu)建分為課程體系，教材體系和師資體系，及管理體系，這四大體系之首為基于崗位能力的崗位課程體系，俗稱——崗位學(xué)習(xí)地圖成為培訓(xùn)體系構(gòu)建的瓶頸。
課程內(nèi)容
七、課程內(nèi)容
（一）以績(jī)效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系構(gòu)建的核心思想
1、崗位培訓(xùn)體系的6層冰山
2、培訓(xùn)師培養(yǎng)的5個(gè)為什么？
3、培訓(xùn)體系的核心思想
4、為什么一定要以績(jī)效和能力導(dǎo)向？
（二）崗位學(xué)習(xí)地圖繪制的依據(jù)
1、培訓(xùn)體系沙盤1：汽車4S店的培訓(xùn)體系規(guī)劃
2、培訓(xùn)體系構(gòu)建的要素和條件
3、公司的戰(zhàn)略和組織核心優(yōu)勢(shì)
4、關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程
5、崗位能力模型
6、員工能力水平
7、組織發(fā)展戰(zhàn)略
（三）崗位能力模型
1、崗位能力模塊3+3
2、能力模型-洋蔥模型
3、關(guān)鍵任務(wù)分析
4、關(guān)鍵任務(wù)-能力知識(shí)對(duì)應(yīng)表
5、培訓(xùn)沙盤2：店面銷售人員的崗位能力模型
（四）組織的崗職體系和崗位規(guī)劃
1、崗位群
2、崗位任職資格和等級(jí)
3、崗位能力等級(jí)：N-S-E-M 四級(jí)
4、員工的職業(yè)發(fā)展路徑圖
（五）崗位學(xué)習(xí)地圖的繪制
1、崗位進(jìn)入前的能力
2、能力等級(jí)的知識(shí)分布
3、具體某個(gè)崗位的學(xué)習(xí)地圖
（六）崗位學(xué)習(xí)地圖的應(yīng)用
1、確定崗位的靜態(tài)培訓(xùn)需求
2、轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)課程清單
3、崗位任職資格的評(píng)價(jià)體系和崗位技能鑒定
4、基于學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)管理體系構(gòu)建和發(fā)展
5、教材體系和內(nèi)部講師體系的構(gòu)建和發(fā)展
（七）課程結(jié)束后的作業(yè)和任務(wù)(3個(gè)月以內(nèi)完成)
獨(dú)立完成某個(gè)崗位的學(xué)習(xí)地圖的繪制：
包括：課程主題能力等級(jí)關(guān)鍵任務(wù)培養(yǎng)周期知識(shí)輸入和輸出
師資力量
備注信息
