STT企業(yè)培訓(xùn)師能力快速提升專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練

開(kāi)課地點(diǎn)：	北京
授課時(shí)間：	10.30-31
授課顧問(wèn)：	廖衍明
開(kāi)課時(shí)間：	2010-10-30
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
購(gòu)買(mǎi)價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2010-09-02 15:59:30

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

專(zhuān)兼職培訓(xùn)師（咨詢(xún)師）、培訓(xùn)管理人員、職業(yè)經(jīng)理人、持有企業(yè)急需儲(chǔ)備的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、需要向他人傳遞知識(shí)和理念、需要向他人傳授技能和培育他人的中高層管理人員和專(zhuān)業(yè)人員、其他希望迅速成長(zhǎng)為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的人員。

課程目標(biāo)

【STT培訓(xùn)師課程前言】 　 培訓(xùn)師　“速成”，很多人不敢想，STT想了；很多人想了，STT做到了…… 　 STT是一門(mén)極具挑戰(zhàn)性的培訓(xùn)師培訓(xùn)課程，　4.
版不僅帶給學(xué)員一種全新的培訓(xùn)觀念，還會(huì)給個(gè)人成長(zhǎng)、生活和工作帶來(lái)巨大的啟迪，立刻拓寬思路，讓你獲得無(wú)限的發(fā)展可能�；�于STT這樣一個(gè)強(qiáng)有力的工具，即使你是一個(gè)完全沒(méi)有培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的骨干員工，我們也將在2天內(nèi)將你變成合格與優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)師。 　 在STT現(xiàn)場(chǎng)，你將現(xiàn)場(chǎng)親眼目睹、親身體驗(yàn)職業(yè)水準(zhǔn)的大綱、課件、PPT是如何在你手上變成現(xiàn)實(shí)的，全面了解國(guó)際級(jí)大師課程的研發(fā)過(guò)程，親身感受培訓(xùn)效率遠(yuǎn)超過(guò)TTT的超級(jí)訓(xùn)練方式。兩天時(shí)間內(nèi)，老師將與你共同突破一切障礙，充裕的現(xiàn)場(chǎng)演練機(jī)會(huì)，深刻的點(diǎn)評(píng)，使你成為能夠輕松演講、自如控場(chǎng)、生動(dòng)表達(dá)、完整總結(jié)、深刻點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)師！ 　 【學(xué)員收益】 　 ◇系統(tǒng)接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師規(guī)范訓(xùn)練，培訓(xùn)能力、授課技巧、培訓(xùn)師的系統(tǒng)知識(shí)得到快速地提升； ◇能夠比以往任何時(shí)候都更犀利、更準(zhǔn)確的識(shí)別培訓(xùn)需求； ◇完全顛覆以往拖泥帶水的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路，直指問(wèn)題核心，引爆解決方案； 　 ◇抓住課程設(shè)計(jì)核心要素，專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)課程都可以變得簡(jiǎn)單易學(xué)； ◇能夠快速完成課件開(kāi)發(fā)，只占用極少甚至不占用工作時(shí)間； 　 ◇培訓(xùn)內(nèi)容按標(biāo)準(zhǔn)固化在企業(yè)，為企業(yè)留住經(jīng)驗(yàn)，提高管理效率； ◇開(kāi)發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，培訓(xùn)能出工具指引實(shí)際工作，能出績(jī)效； 　 ◇借助自己的培訓(xùn)技能獲得職業(yè)生涯的高速成長(zhǎng) 　

課程內(nèi)容

【課程大綱】　 一、培訓(xùn)師呈現(xiàn)能力快速突破  合格與不合格培訓(xùn)師的區(qū)別  觀察力訓(xùn)練：奧巴馬、陳安之與余世維的呈現(xiàn)分析  內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練利器：STT五形訓(xùn)練法 ○站姿 ○走動(dòng) ○肢體 ○互動(dòng) ○表情  全員過(guò)關(guān)訓(xùn)練：一分鐘命題演講與目標(biāo)感自測(cè) 二、培訓(xùn)問(wèn)題分析：發(fā)現(xiàn)學(xué)員的真實(shí)培訓(xùn)需求  現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：目標(biāo)感對(duì)培訓(xùn)師呈現(xiàn)的影響  阻礙培訓(xùn)師實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的四重隔膜  散彈式培訓(xùn)與狙擊式培訓(xùn)的效果差異  培訓(xùn)師分析問(wèn)題的五種描述形式  同一課題的四個(gè)切入點(diǎn)：針對(duì)不同對(duì)象和不同場(chǎng)合自由切換培訓(xùn)內(nèi)容  現(xiàn)場(chǎng)演練：工作中實(shí)際問(wèn)題的分析與轉(zhuǎn)換 三、骨干員工/管理者經(jīng)驗(yàn)的梳理與快速整合  問(wèn)題解決方案在你找到它之前已經(jīng)存在，可是在哪里？  大家來(lái)找茬：麥當(dāng)勞、肯德基與真功夫  如何避免培訓(xùn)內(nèi)容變得累贅、復(fù)雜？  如何看待培訓(xùn)中的員工績(jī)效問(wèn)題、技能問(wèn)題和心態(tài)問(wèn)題？  百事可樂(lè)培訓(xùn)視頻深度拆解 - 如何對(duì)KSA（知識(shí)/技能/態(tài)度）進(jìn)行合理分配？ - 培訓(xùn)內(nèi)容如何進(jìn)行梳理與整合？ - 如何避免問(wèn)題解決過(guò)程中不斷出現(xiàn)的衍生問(wèn)題 - 如何確保培訓(xùn)效果的實(shí)現(xiàn)與持續(xù)有效 - 如何確保培訓(xùn)內(nèi)容獲得職能部門(mén)和公司的一致認(rèn)可，并在課后得到有效的推行  TOOL培訓(xùn)工具開(kāi)發(fā)法 四、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的梳理與快速整合  提煉關(guān)鍵元素，使學(xué)員快速記憶復(fù)雜內(nèi)容  運(yùn)用問(wèn)題分析技術(shù)，識(shí)別和篩選關(guān)鍵元素  如何將復(fù)雜零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)？  如何使死板的數(shù)據(jù)知識(shí)“活”起來(lái)？  以工具為核心，隨心變化出各種時(shí)長(zhǎng)的培訓(xùn)課程 、  認(rèn)證和考試類(lèi)課程的輔導(dǎo)過(guò)程設(shè)計(jì) 五、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化  如何零研發(fā)時(shí)間完成數(shù)小時(shí)的脫稿授課準(zhǔn)備？  現(xiàn)場(chǎng)演練：個(gè)性化簡(jiǎn)易課程研發(fā)與試講  OPL在企業(yè)管理中的應(yīng)用  如何快速建立企業(yè)的技能等級(jí)系列培訓(xùn)課程？  如何快速建立企業(yè)初、中、高階管理系列課程？  基于認(rèn)知主義心理學(xué)的STT大綱四步成型  以培訓(xùn)大綱為載體的高速課程研發(fā)技巧  如何為內(nèi)部培訓(xùn)設(shè)計(jì)永不重復(fù)、豐富多樣的互動(dòng)形式？  現(xiàn)場(chǎng)演練：個(gè)性化完整課程研發(fā)與試講 六、如何將培訓(xùn)大綱轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)課件？  標(biāo)準(zhǔn)課件的兩種形式：摘要與PPT  所有優(yōu)秀PPT都遵循三個(gè)簡(jiǎn)單規(guī)律  商業(yè)級(jí)PPT鑒賞與快速成型 　 　 讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)；閱人無(wú)數(shù)不如明師指路。課后將提供《STT培訓(xùn)師蛻變計(jì)劃》，幫助每位學(xué)員從優(yōu)秀到卓越，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與企業(yè)的成長(zhǎng)與雙贏！

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