實(shí)用采購(gòu)與成本削減管理高級(jí)研修班

開課地點(diǎn)：	北京
授課時(shí)間：	2天
授課顧問：	湯曉華
開課時(shí)間：	2013-08-19
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	3200
購(gòu)買價(jià)格：	2560
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   北京 2013-08-19 2天
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2013-08-12 17:47:21

　　

　　課程背景

　　采購(gòu)，不僅僅是一個(gè)節(jié)流“賺錢”的部門!采購(gòu)還是資本運(yùn)用的基礎(chǔ)部門。通過有效的操作方法獲得數(shù)百萬(wàn)、千萬(wàn)、甚至數(shù)十億的現(xiàn)金流。采購(gòu)，不僅僅保證供應(yīng)，采購(gòu)與供應(yīng)鏈戰(zhàn)略的有效結(jié)合，實(shí)際上影響股東的收益和整個(gè)企業(yè)戰(zhàn)略的達(dá)成�？傊�，過去從來沒有人認(rèn)為采購(gòu)除了在成本削減與保證供應(yīng)方面以外，它有更大的作用與影響力。

　　本課程的價(jià)值在于：講授傳統(tǒng)的采購(gòu)管理方法與成本削減策略的基礎(chǔ)上，更注重如何與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的結(jié)合。強(qiáng)調(diào)高度，更注重實(shí)用與可操作性。

　　學(xué)習(xí)對(duì)象

　　采購(gòu)主管及經(jīng)理、采購(gòu)總監(jiān)、物流主管及經(jīng)理、供應(yīng)鏈經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)和總經(jīng)理以及其他涉及到供應(yīng)商管理的專業(yè)管理人士等

　　課程內(nèi)容

　　1. 供應(yīng)鏈戰(zhàn)略設(shè)計(jì)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

　　 如何認(rèn)識(shí)供應(yīng)鏈管理

　　 不同的產(chǎn)品供應(yīng)鏈戰(zhàn)略設(shè)計(jì)

　　 如何通過供應(yīng)鏈管理創(chuàng)造價(jià)值?

　　 不同產(chǎn)品如何創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值?

　　 企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略如何與供應(yīng)鏈戰(zhàn)略結(jié)合

　　 供應(yīng)鏈模式下的人力資源管理模式

　　 如何有效借鑒先進(jìn)企業(yè)的采購(gòu)與供應(yīng)鏈模式?

　　 采購(gòu)與供應(yīng)鏈部門與其他部門的關(guān)系

　　 如何處理供應(yīng)商的關(guān)系

　　 案例：采購(gòu)與供應(yīng)鏈系統(tǒng)與模式的分析與常見誤區(qū)

　　2.成本管理的基本工具

　　 如何知道不同的采購(gòu)形式和供應(yīng)關(guān)系

　　 會(huì)有不同的成本控制問題?

　　 成本控制問題解決的方法?

　　 成本控制問題的解決經(jīng)驗(yàn)?

　　3. 采購(gòu)價(jià)格與成本削減方法

　　 價(jià)格=成本?

　　 降低成本=把能節(jié)省的錢，省下來?

　　 很多人并不懂，什么叫降低成本?盡管有豐富的經(jīng)驗(yàn)?

　　 如何削減采購(gòu)成本的方法

　　 工具：價(jià)值流運(yùn)用與供應(yīng)鏈管理

　　 財(cái)務(wù)分析與采購(gòu)資本運(yùn)營(yíng)策略

　　 不一定選擇價(jià)格低的，可能需要選擇價(jià)格高的供應(yīng)商?

　　 工具：成本削減杠桿

　　 影響成本的因素分析

　　 觀點(diǎn)：采購(gòu)成本構(gòu)成

　　4.成本管理與供應(yīng)商定價(jià)分析

　　 財(cái)務(wù)報(bào)表基礎(chǔ)

　　 財(cái)務(wù)報(bào)表分析

　　 財(cái)務(wù)報(bào)表實(shí)例討論

　　 杜邦方程式與有關(guān)案例研討

　　 供應(yīng)商的定價(jià)基礎(chǔ)，目標(biāo)與方法

　　 定價(jià)法則

　　 供應(yīng)商如何決定最終售價(jià)/報(bào)價(jià)

　　 案例：成本模型的建立

　　 案例：如何控制不良成本

　　5.供應(yīng)方和采購(gòu)方的地位分析

　　 供應(yīng)商對(duì)一份合同的期望值

　　 供應(yīng)商對(duì)得到合同的把握性

　　 談判時(shí)間

　　 充分的成本/價(jià)格分析

　　 其他供應(yīng)源的可獲得性

　　 供應(yīng)商的競(jìng)爭(zhēng)地位(單一供應(yīng)源或相反)

　　 談判人員或談判團(tuán)隊(duì)的談判技巧及授權(quán)權(quán)限

　　 談判計(jì)劃的深度和廣度

　　 供應(yīng)商的財(cái)務(wù)狀況

　　 采購(gòu)方的財(cái)務(wù)狀況

　　 市場(chǎng)和產(chǎn)品狀況

　　 發(fā)展談判戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略

　　 企業(yè)文化因素

　　 讓步( fall - hack )的選擇

　　6. 產(chǎn)品采購(gòu)方法與策略

　　 產(chǎn)品戰(zhàn)略方向?

　　 四種供應(yīng)商戰(zhàn)略的基本特征和經(jīng)驗(yàn)

　　 如何知道不同的產(chǎn)品采購(gòu)，需要使用不同的方法

　　 不同產(chǎn)品采購(gòu)時(shí)遇到的問題

　　 不同產(chǎn)品采購(gòu)時(shí)遇到問題的解決經(jīng)驗(yàn)

　　 不同產(chǎn)品采購(gòu)時(shí)遇到問題的解決方法

　　 不同供應(yīng)商管理遇到的問題

　　 不同供應(yīng)商管理遇到問題的解決經(jīng)驗(yàn)

　　 不同供應(yīng)商管理遇到問題的解決方法

　　 案例：如何建立一套產(chǎn)品采購(gòu)管理手冊(cè)

　　師資力量

　　湯曉華

　　中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師、現(xiàn)任國(guó)際采購(gòu)管理咨詢公司，首席采購(gòu)技術(shù)官美國(guó)北弗吉尼亞大學(xué)供應(yīng)鏈管理教授, 采購(gòu)與供應(yīng)方面的杰出專家，他曾在日本國(guó)際跨國(guó)公司擔(dān)任采購(gòu)部長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)“早期采購(gòu)成本策劃”工作。作為一流的成本策劃專家，他對(duì)日本企業(yè)所運(yùn)用的“在投資和產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段，早期策劃成本、質(zhì)量與作業(yè)”方面，經(jīng)驗(yàn)非常豐富。

　　他具有非常豐富的采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理咨詢項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐的成熟，總是讓企業(yè)“拿來，就可以用”。

　　他不僅熟悉日本和美國(guó)先進(jìn)的管理模式與采購(gòu)技術(shù)，更懂得如何運(yùn)用國(guó)外先進(jìn)的采購(gòu)管理模式與采購(gòu)技術(shù)，幫助中國(guó)企業(yè)增加贏利。從國(guó)際跨國(guó)在華企業(yè)諸如：奔馳汽車、飛利浦、西門子，到國(guó)內(nèi)中小型企業(yè)諸如：蒙牛、德力電器、煙臺(tái)萬(wàn)華，湯老師均為這些企業(yè)提供過內(nèi)部咨詢與顧問輔導(dǎo)。

　　他說：“采購(gòu)專家的價(jià)值，不應(yīng)該限制在采購(gòu)管理咨詢領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，應(yīng)廣泛傳播采購(gòu)與成本管理技術(shù)。”為此，他在清華大學(xué)每年還承擔(dān)超過60天的采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理課程.

　　他作為先進(jìn)采購(gòu)理論傳播者，已經(jīng)有超過7萬(wàn)采購(gòu)經(jīng)理接受過其系統(tǒng)的采購(gòu)技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)用性被廣泛認(rèn)同。參加過湯曉華培訓(xùn)課程的學(xué)員，除了國(guó)內(nèi)企業(yè)的采購(gòu)工作者，還有大量來自臺(tái)灣、香港、德國(guó)、美國(guó)和新加坡地區(qū)的人士。

　　擅長(zhǎng)領(lǐng)域：戰(zhàn)略采購(gòu)管理、投資早期成本策劃、投資早期采購(gòu)策劃、投資早期物流與供應(yīng)鏈策劃、供應(yīng)商管理與評(píng)估技術(shù)、成本削減方法、談判與供應(yīng)關(guān)系策略

　　授課風(fēng)格：戰(zhàn)略性和實(shí)用性相結(jié)合的生動(dòng)傳授方式，促使學(xué)員全神貫注。