孫瑞

北京泓冰標(biāo)桿管理顧問機(jī)構(gòu)高級合伙人、執(zhí)行董事、陳泓冰授權(quán)講師、全面標(biāo)桿管理咨詢師；

中國標(biāo)桿管理學(xué)會專家委員會委員、國際標(biāo)桿管理學(xué)會專家委員會認(rèn)證專家、中科大客座教授；
國內(nèi)較早研究培訓(xùn)與企業(yè)績效、培訓(xùn)體系建設(shè)的老師，有十四年的企業(yè)管理、培訓(xùn)和咨詢工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；同時為神州數(shù)碼教育學(xué)院、國家郵政培訓(xùn)中心及多家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及管理咨詢機(jī)構(gòu)特聘培訓(xùn)師；
多次主持或參與過如國家電網(wǎng)同業(yè)對標(biāo)、河北省工業(yè)企業(yè)對標(biāo)行動、山東電力、國家郵政、北京電力、萊鋼集團(tuán)、中金嶺南等大型企業(yè)及各種單位的企業(yè)對標(biāo)管理、標(biāo)桿管理與崗位績效改善、人力資源規(guī)劃與發(fā)展、管理者職業(yè)化素養(yǎng)提升、企業(yè)年度培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)開發(fā)與體系設(shè)計、服務(wù)管理創(chuàng)新等方面的管理咨詢和培訓(xùn)工作，具有豐富的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
孫老師在為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)時，關(guān)注與尊重企業(yè)的文化特色、管理現(xiàn)狀、員工需求等方面問題，在提供培訓(xùn)服務(wù)時擅長分析與分享多種課程案例，做到內(nèi)容新穎、充實(shí)、具有一定的深度和廣度，善于引導(dǎo)學(xué)員內(nèi)心的共鳴，易懂易學(xué)，具參與性和操作性，便于課后的轉(zhuǎn)化，屢次受到客戶的好評和連續(xù)邀請。

【個人主要研究方向】

標(biāo)桿管理、人力資源、培訓(xùn)體系建設(shè)領(lǐng)域：標(biāo)桿管理與崗位績效改善、標(biāo)桿思維與精細(xì)化、企業(yè)對標(biāo)管理、對標(biāo)管理項(xiàng)目中的輔導(dǎo)員模式、人力資源規(guī)劃與發(fā)展、培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與效果管理、企業(yè)兼職培訓(xùn)師培訓(xùn)等。
管理者職業(yè)化能力塑造領(lǐng)域：管理者職業(yè)化能力認(rèn)知與職業(yè)化工作技能、職業(yè)心態(tài)、責(zé)任管理、自我管理、問題管理、職業(yè)道德與操守、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、職業(yè)化形象與公司禮儀、職業(yè)化管理環(huán)境建設(shè)等。

【授課風(fēng)格】

     授課熱情、張弛有度、談吐幽默清新，善于營造互動的學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)動學(xué)員的參與性。課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的知性與理性，體現(xiàn)一定的深度與廣度，能夠啟發(fā)學(xué)員思考，培訓(xùn)時有時會采用現(xiàn)場訓(xùn)練方式加深學(xué)員的印象以及操作能力的轉(zhuǎn)化，能使學(xué)員在輕松、愉悅、反思、感悟的氛圍中充分掌握所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。

【主講課程】
重點(diǎn)課程（可以根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整設(shè)置）
《標(biāo)桿管理思維與方法》（兩天）
《企業(yè)對標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)》（兩天）
《標(biāo)桿思維與精細(xì)化管理》（兩天）
《標(biāo)桿管理之標(biāo)桿四法的運(yùn)用》（兩天）
《標(biāo)桿思維與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)》（兩天）
《對標(biāo)管理項(xiàng)目中的企業(yè)輔導(dǎo)員模式》（一天）
《標(biāo)桿管理能力塑造系列課程——問題管理與責(zé)任管理》（兩天）
《標(biāo)桿管理能力塑造系列課程——標(biāo)桿思維與崗位創(chuàng)標(biāo)建模》（兩天）
《標(biāo)桿管理能力塑造系列課程——標(biāo)桿思維與執(zhí)行力塑造》（兩天）
《金牌管理者職業(yè)化能力塑造》（兩天）
《管理者職業(yè)化塑造與執(zhí)行力提升》（兩天）

【課程特點(diǎn)】
  采用啟發(fā)式教學(xué)，小組討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享、培訓(xùn)游戲等多種培訓(xùn)方式結(jié)合，注重現(xiàn)場學(xué)員的同步參與性，內(nèi)容設(shè)置適宜于學(xué)員的領(lǐng)悟和認(rèn)同，易于掌握和轉(zhuǎn)化。